我有一盒彩笔教学设计.docVIP

《我有一盒彩笔》教学设计 实验小学：许娜 一．创设情境，激发兴趣。 今天，老师带来一则有趣的谜语请你们猜一猜：一排小娃娃，穿着花褂褂，五颜六色爱画画，交个朋友小画家。在孩子们说出谜底后，板贴彩笔娃娃。并请同学们和彩笔娃娃打个招呼。问：你们喜欢彩笔吗？为什么？有一位小朋友跟大家一样喜欢彩笔，喜欢用彩笔画画，他还写了一首叫《我有一盒彩笔》的小诗呢，你们想不想听呀？师生齐板书课题。 二．听读感知，想象画面。 接下来，我要带你们去欣赏这幅美丽的彩笔画，不过，这画不是用眼睛看，而是用心“看”。闭上眼睛，看谁欣赏到的“画面”最多、最美。（此时，由我配乐朗诵全文）。 在我范读后，由学生自主读文，并出示读书要求： 1、读准字音。 2、注意读书姿势。 三．自主识字，合作学习。 听到同学们的读书声，课文里的词语娃娃跑出来了，大家看看他们是谁？课件出示词语，学生用多种方式认读，然后出示本课要求会写的单字，让学生说说怎样记住它，并由学生当“小老师”教字。最后用“开火车”游戏检查识字效果。 我采用自主、合作的学习方式，安排“文——词——字——文”梯度式教学，借助学生喜爱的“开火车”游戏，让他们在轻松愉快的氛围中当“小老师”，互教互学，互问互答，生生互动，同时鼓励学生说出自己的认字方法和识字秘诀，大胆展示自己体验自己努力及与人合作成功的快乐。 四．品析词句，理解课文。 (一)品析词句 1、这些生字娃娃很调皮，它们又跑进课文里去了，相信大家这次会把课文读得更好。请你们用自己喜欢的方式读一读。 2、同学们读得太美了！我也想和你们一起读书，行吗？（师生进行接读比赛）。 3、谁愿意把你读得最好的句子读给大家听？请你站起来就读,机会可是稍纵即逝哦!请好好把握!其他同学来当评委，好吗？（生互读互评，总结读书技巧。） （二）学习第一小节。 1、我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天，小作者心中的今天是什么样的？请同学们自读第一小节，然后指名向同学们汇报自己喜爱的语句，在学生汇报时,我强调两点: (1)请有感情的朗读你喜欢的句子. (2)请结合自己的生活实际说说你为什么喜欢它. 在学生汇报的同时,我结合课件讲解画面并相机指导朗读,板画画面内容.最后请全体同学美读本小节. 讲解内容：瞧！蓝色的小河水多清澈，多美丽，我仿佛听到河水哗哗地流动，声音多动听，这么清澈的河水浇灌了庄稼，农民一定会大丰收！快看哪！月亮慢慢爬上山尖子了！中秋节这天，她显得多么有精神哪！她那清澈的目光正注视着你们一张张可爱的笑脸呢！抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫----连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意！看！这就是电视塔，它让我们在家里就能了解外面的世界，真伟大！ 过渡：从小朋友优美的朗读声中,我感到你们个个都是热爱生活的孩子!丁丁不仅喜欢美丽的今天,他还用彩笔描绘出明天的理想。 （三）学习第二小节。 请同学们四人小组合作学习课文第二小节,你觉得丁丁的哪个 理想最美好、最神奇，就多读几遍. 在学生汇报时,我仍然强调刚 刚的要求: (1)请有感情的朗读你喜欢的句子. (2)请结合自己的生活实际说说你为什么喜欢它. 在学生汇报的同时,我打算结合学生汇报的画结满面包的大树,指出:我们每天都能够吃到可口的饭菜,可世界上还有很多人吃不饱,穿不暖.从而引导学生养成勤俭节约的好习惯，对学生进行思想教育。 学生汇报完毕,美读本小节。 五．激发想象，拓展延伸。 “如果你有一盒彩笔，你会画些什么，说些什么呢？请你试着仿 照课文编一编。 我鼓励孩子们先在小组内合作学习，大胆想象交流，然后写下 来，我及时给予激励。然后指名读一读自己想象的“战利品”。 六．深化迁移，美读全文。 小结：同学们，你们让我看到了生活中更美的彩笔画，是你们让 我感受到了热爱生活，追求理想的气息。你们真棒！最后让我们用 快乐的心情，高兴的语气，慢一些的语速，美美地把课文中的美丽 景象读出来（全体配乐朗读）。 作业：把你心中的理想画出来吧！请配上你自编的小诗。