浅谈如何培养中学生的信息素养 李万龙.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何培养中学生的信息素养 李万龙 李万龙　河北省沽源县白土窑寄宿制学校　076550 摘　要：《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确指出：中小学开设信息技术课的任务之一是培养中小学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 关键词：中学　信息技术　信息素养 信息素养是一个内容丰富的概念，它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择、获取、识别信息及加工、处理、传递信息并创造信息的能力。 信息技术课教师需要不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育观念，让信息技术课堂充满活力。在信息技术课教学中，教师的信息素养主要体现在两个方面：一是教师能将现代教育技术应用于教学过程，如使用Authorware、PowerPoint、ForntPage及资源库和Internet资源来备课，设计、制作多媒体课件，并根据教学需要应用于教学中。二是教师改变传统的教学模式，使学生运用自己的信息素养技能进行自身的建构学习。在教学中，为学生创设一个良好的信息素养学习环境尤为重要。作为信息技术教师，一般都是一所学校的信息技术领头人，信息技术教师使用信息技术手段来教学的能力如何，将影响到这所学校教师使用信息技术手段的水平。同时，在教学中使用信息技术手段也能对学生学习信息技术起到潜移默化的作用。 在信息技术课中我们要求学生养成最基本的信息素养习惯。第一，要求学生遵守机房的规章制度。学生上课时应对号入座，操作时要规范，不浏览不良网站，不沉溺于虚拟游戏，不要为了躲避老师而乱拔网线或是破坏键盘等，要爱护设备。第二，保持机房整洁美观。学生进入机房要穿布鞋套，除跟上课有关的都不允许带入。第三，保持良好的学习习惯。在必修教材最后一章中我们也讲到信息资源的管理：如何有序管理好信息资源，使之井井有条，比如电脑中文件夹的管理、桌面的管理等等。通过信息资源管理来提高信息利用的效率，更好地实现了信息的价值。生活中处处包含着信息素养的影子。 兴趣是最好的老师。对学生来说，感兴趣的事就会激发他们的学习热情和学习的自觉性。心理学研究表明：人对外界新异信号的刺激容易产生注意和兴奋。据此，教师在教学过程中要转变观念，选择恰当的教学方法，以诱发学习动机、激发学习兴趣、培养信息素养。信息技术教学中，我们改进教师讲（演示）、学生模仿的单一模式，采用了任务驱动的方法，根据学习的内容设计出富有个性的学习任务，激发学生兴趣，鼓励学生积极主动地探索。 学生在不断的发现问题、解决问题的过程中学习知识，通过在任务完成过程中有的放矢地学习、自主地探索、自由地发挥，培养了他们自主学习和创新的能力，更重要的是在不断的探索与发现过程中培养了他们的信息素养。 以计算机为核心的信息技术教育，注重的是学生创新意识、创新能力的培养，要围绕这个中心开展相应的教学活动，使学生的信息素养成为与读、写、算一样重要的、终身受用的基础能力。教学中，要摒弃“教师讲，学生听”的阻碍学生创造性学习的教学方法，充分考虑学生的差异性、多样性，让学生主动地参与到教学活动中去。同时，教师要灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性、主动性，进行创造性的学习，培养创新意识。例如教学PowerPoint时，采用新旧知识对比的方法，让学生通过尝试与创新获取新知识。如学习“插入图片”时，先让学生打开Word窗口，对照Word中插入图片的方法进行分析、讨论，然后大胆地进行尝试，通过归纳总结全体学生的结果，我们得到了五种插入图片的方法。 信息技术与个别学科的有机整合，能充分发挥学生的主动性和创造性，从而为学生创新能力和信息素养的培养营造良好的学习环境。教学中，要充分发挥信息技术在整合课中的重要作用。如：利用中文打字巩固汉语拼音，加强记忆；利用CAI课件将抽象的数学题直观化，将英语、语文题形象化、情境化、游戏化；把“画图”与美术教学有机结合，让学生快乐地学；教学Word文字处理时，与语文相结合，利用文字处理功能写作文，利用美化工具设计板报等。通过这些整合课，学生不仅学到了课本以外的知识、技巧，更锻炼了各种能力，特别是信息素养，树立了正确的人生观和价值观。实践证明，信息技术与学科整合能提高学生学习信息技术和技能的兴趣，提高教学效率和学习效率。 人的学习最初都来自实践，来自面对面的交流。信息技术教育中信息的交流应当是最基本的问题，所以信息素养的培养也同样需要理论??系实践，将实际问题引入课堂，再应用到实际，这样才能让学生真正学到知识。如：利用Word制作电子报刊、设计板报，利用Excel进行成绩统计，利用“画图”和Photoshop制作美术作品，