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精品论文 参考文献 浅谈如何培养初中学生学习化学的兴趣 宋玲玲　山东省滨州市沾化区古城镇中学　256801 　　摘　要：化学新课程以提高学生的科学素养为主旨，重视科学、技术与社会的相关联系，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。因此，初中化学不仅是义务教育阶段的一门重要学科，而且对学生以后的学习、发展、研究化学会起到比较重要的作用。 　　关键词：中学生　化学　兴趣 　　对于九年级学生来说，化学是一门全新的学科。《化学课程标准》指出：义务教育阶段的初中化学课程必须体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学角度逐步认识自然与环境的关系，分析社会现象。化学新课程以提高学生的科学素养为主旨，重视科学、技术与社会的相关联系，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。因此，初中化学不仅是义务教育阶段的一门重要学科，而且对学生以后的学习、发展、研究化学会起到比较重要的作用。那么，如何让学生喜欢上这门学科呢？如何在教学中培养和提高学生的学习兴趣呢？ 　　一、树立良好形象，展示人格魅力，产生学习兴趣 　　学生的兴趣不是稳定的，它受制于环境，而教师影响是其中的重要因素。 　　二、精心设计绪言课，诱发学习兴趣 　　俗话说：“好的开始等于成功的一半。”经验告诉我们，第一堂化学课是尤其重要的。因此，把第一堂课上得生动、有趣，学生学习的情趣就会大增，所以要精心设计，认真准备绪言课。在教案设计过程中,要把绪言课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上。我在上绪言课一开始向学生介绍：从今天起我们开始学习一门新的课程，并事先把家里小孩玩耍的氢气球“喜羊羊”放飞到教室上空。氢气球下系一红色绸带，上书“欢迎同学们学习化学，祝大家成功”。此时，学生精神抖擞，课堂上充满了欢乐的气氛。 　　三、巧设学生活动，激发学习兴趣 　　化学是一门以实验为基础的学科，激烈奇幻、生动鲜明的化学反应现象很容易吸引住学生。但很多课时没有实验，不能充分发挥化学课实验教学的优势，怎么办？我个人认为：有部分课实验虽难以设计，但可巧设学生活动。例如我在讲“原子的形成”时，我选择衣着相近的四位学生充当氢原子，另选两位衣着相近但和前一组颜色不同的学生充当氧原子，让他们先组合成两个水分子。我假装通电，让他们重新组合，组合成两个氢分子和一个氧分子，模拟了电解水的整个形成过程。 然后我另选别的学生用同样的方法模拟了氧化汞受热分解的过程，通过亲身体验，学生揭示事物本质的能力提高了，也明白了化学变化的本质是原子的重新组合，同时记住了对应的元素符号。学生尝试后，对本节课产生了极大的兴趣，进而对原子的概念学生也就不难理解了。 　　四、启发学生思维，强化学习兴趣 　　巧设学生活动能激发学生的学习兴趣，但如何使学生的兴趣保持并发展下去呢？这就要求教师用艺术化的语言启发学生思维，这样才能强化学习兴趣。 　　五、自制小实验，发展学习兴趣 　　由于学校条件艰苦，实验仪器残缺不全，演示实验都无法全面进行，更别说学生实验。我就想方设法调动学生来自制，我把每个班分成若干个小组，每次实验需要的器材我都写在小黑板上，让学生们按照要求小组自行分工，在生活中寻找替代品，做实验前先检查。对此学生们热情很高，课本中的家庭小实验大多数都能做成功。因此，让学生参与实验，并能够体验成功的乐趣，学生学习的兴趣自然就更浓了。 　　六、利用多媒体，激活学习兴趣 　　刚开始同学们学习化学时，会对奇妙的化学世界产生无限的遐想，兴趣也很浓，但一讲到元素符号、化学式、化合价、化学方程式的时候，学生的兴趣就渐渐消失了。此时，我就利用多媒体的游戏、动画，并配上适当的激励语言，让学生选择正确的元素符号、化学式、化学方程式等。若学生选错了，电脑里就说“没关系，再来一个”，反之就说“你真棒”或“你真聪明”。还比如讲碳的单质这一节课时，我用泰坦尼克号的主题曲引入，然后利用多媒体课件展示琼斯胸前的钻石——海洋之星。这样，学生从枯燥的化学方程式中重新摆脱出来，学习化学的兴趣又重新被激活了。 　　七、编制顺口溜，提高学习兴趣 　　初中化学有许多知识点必须要求学生记下来，但学生记忆起来又比较难，我就设法搜集资料，编制成顺口溜，以方便学生记忆，学生也感觉很有意思。 　　八、利用评价反馈，巩固学习兴趣 　　化学学科要取得良好的效果，要求教师有??博的知识，结合化学学科的特点，精心设计每一节课，以趣导学，充分调动学生学习化学的热情。化学教学心理学认为：教师应该设法使学生在化学学习前处于对知识的“饥饿状态”，以激发学生的学习兴趣、动机和热情。绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理。所以在化学教学中，我们要改变传统的讲授方法，运用幽默的语言、生动