浅谈如何打造农村初中美术高效课堂.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何打造农村初中美术高效课堂 潘凤　甘肃省平凉市华亭县西华镇西华初中　744106 美术课程是一门中小学必修的艺术课程，可长期以来，无论是家长还是学校，都没有足够地重视这门学科，觉得美术是无关紧要的副科，美术教师在实施课堂教学中也是困难重重。近年来，随着素质教育改革的不断深入，学校越来越重视那些被称作“豆芽科”的教学，但在农村，课程改革相对滞后，美术课堂教学效率低下，要扎实推进课程改革、提高课堂效率就必须积极开展高效课堂的研究。 下面就如何改进农村中学美术课堂教学、构建美术高效课堂谈几点自己的看法： 一、做好课前准备，打好高效基础 充分的准备是成功的前提。法国生物学家说过：“机会只偏爱那些有准备的头脑。”上好课也是如此，美术课有着其他学科无法替代的影响，所以我们在上课之前同样要精心准备、认真设计。 1.充分熟悉教材。熟悉教材就是熟悉了解《新课程标准》所制定的教学目标、教学要求、教学内容、教学任务等。熟悉教材的过程也是我们对教学过程在脑海中大体把握的过程。 2.全面了解学生。由于每个学生的认知能力、艺术素养都不同，新课程标准对他们的目标、要求、任务也都不一样。教师要根据每个学生的心理、生理特点来明确目标和要求，这样才能制定出比较合适的教学要求，抓住重点、难点，分清主次进行教学。 3.做好课前准备。美术课的教学需要准备相应的物质用具。课前教师要准备充分需要的教具，如多媒体课件、挂图、绘画及工艺用具等等，学生要准备好上课用的学具，这样，上好课才能有保障。没有必要的物质条件，就不能很好地进行美术教学工作。 二、创造和谐氛围，激发参与意识 陶行知先生说：“创造最能发挥的条件是民主。”民主、宽松、愉悦、和谐的教学氛围能使学生产生自觉学习的欲望，使学生以良好的心理状态进入新知识的探求中。 1.要注重建立良好的师生关系。 要给学生以“爱”的启迪和“情”的感染，真诚地关心学生的成长，及时地表扬学生的进步，让学生在教师尊重和期待的目光中激起强烈的求知欲，从而产生学习的主动性和积极性。 2.要创设富有情趣的课堂导入。作为艺术课的老师，在教学中采用生动有趣的教学导入方式能吸引学生的注意力。如播放教学相关影片、展示新颖的艺术作品、听乐曲、做游戏、猜谜语、表演小节目等等，教师的这种导入方式会让学生兴趣盎然，积极地参与到新知识的学习中来。这不仅迎合了学生求新、求美、求乐、求奇的心理特点，也有效地激发了学生探究新知识的兴趣，还能让学生享受获取新知识的过程，达到培养智能、启迪思维的目的。 三、实施开放课堂，引领自主探究 所谓开放式的课堂教学就是在课堂上突出学生的“学”，一切为学生的“学”服务，学生的学习需求占据主导地位，并在教学实践中落实；学生独立思考、提出置疑的权利和个性化的学习习惯得到尊重，求知欲望得到不断的激发和强有力的保护，学生的知识能力、思维方式和情感得到客观、公正、公平的全面评价。因此，要建立高效课堂，关键在于提高学生的学习效率。 因此，让学生“动”起来，让课堂活起来，效果才能好起来！如艺术课《装点我的居室》一课，为了让学生用收集来的坚果壳、绿豆、花生米、葵花籽等食材制作完成装饰画小品，通过教师展示、小组交流、合作完成、课堂展示、点评颁奖等形式，让学生欣赏，交流它们的特点，小组分工合作构思创作，相互点评交流成功经验。每个学生都兴趣十足、积极主动地参与活动中，主体性得到了充分的发挥，学习也变得更主动了。这样的教学环节设计使学生逐步学会了主动发现问题、分析问题、解决问题，创造性的思维得到了充分的发挥，思考问题也更加全面了。学习也不再被动，因为学生驾驭了学习，掌握了学习的主动权。我们在课堂教学中要重视学生的参与性、探索性，强调学生的体验、探究、实践在教学活动中的重要性，尽力做到给学生充裕的实践空间，放手让学生大胆地动手、动脑主动地去发现问题、解决问题，提高自身对事物的认知水平。同时，要注重培养学生的创新和创造精神，使学习成为获得积极、愉快、成功体验的过程。作为教师，要以组织者和引导者的角色，灵活运用“自主、合作、探究”的学习方式达到学习目标整体化、学习过程个性化、学习方式趣味化的目的，充分体现学生在学习中的主体地位，使他们真正成为学习的主人。 四、多元综合评价，充分展示自我 有效的、精彩的、生动活泼的点评对学生个性的???挥有着极大的推动作用。评价的形式可以是多种多样的：自评、互评、小组评议、教师点评……个别评价，作为师生交流的有效方式，应该贯穿于课堂教学的始终。教师凑在孩子们