浅谈如何提高高中数学课堂教学效率 黄鲜华.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高高中数学课堂教学效率 黄鲜华 黄鲜华　四川省苍溪文昌中学校　628431 　　摘　要：课堂的教学应该从以下几方面下功夫：明确教学目标；选择适当的教学方法；优化问题情境，激发求知欲望；突出重点，化解难点；充分发挥教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位；善于运用现代化的教学手段，精讲例题，多做练习。 　　关键词：教学方法　主导地位　主体地位 　　课堂教学效率是对数学课程的教学活动进行合理性评价的重要内容，它在量上表现为数学课堂内实际的教学时间与有效的教学时间之比，在质上表现为单位时间内尽可能多的 学生在数学知识与技能的掌握、数学策略的优化、数学思维的训练等方面得到尽可能多的实际效益。结合中学数学课堂教学的实际，笔者拟从以下几个方面就如何提高课堂教学效率进行初步探讨： 　　一、明确教学目标 　　在进行教学目标设计时，必须根据所教内容的特点，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标具体化并且落实于教学活动中。在备课时，备课组的会议要认真研究教纲和考纲，然后进行必要的内容重组；在教学过程中要通过师生双方的共同努力，使学生在知识、能力、技能、思想、心理等方面达到预期的目标，提高学生的综合素质。 　　二、选择恰当的教学方法 　　每一堂课都有教学任务和目标要求，教师应当能够随着教学内容的变化、教学对象的变化以及教学设备的变化，灵活地应用教学方法。数学课程的教学方法很多，对于新课，我们有时采用讲授法来向学生传授新知识；有时采用创设问题情境，使学生在生动有趣的情境中建立数学模型，探求新知识；此外，还可以结合课堂教学的内容，灵活地采用谈话、读书指导、作业、练习等多种方法。有的时候，在同一堂课上要同时使用多种教学方法。有句话叫作“教无定法，贵在得法”，只要是能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用的，都是好的教学方法。 　　三、优化问题情境，激发求知欲望 　　求知的动力源自于学生对揭示未知事物之真相的渴望。要将知识点隐入一个个问题之中，通过一个个与现实生活密切相关并且具有探索性的问题，来激发学生的探究欲望，引导学生自觉地进入探究性学习之中，学习知识，形成能力。 　　四、突出重点，化解难点 　　数学的许多定理定义较为抽象，学生理解起来有困难，而这些知识往往又是教学中的重点和难点之所在。教师要通过声音、手势、板书等的变化，令学生兴奋起来，使所学内容在学生的大脑中留下强烈的印象，提高学生对新知识的接受能力。针对中学生善于自我表现、回答问题积极踊跃的特点，教师应当设计一些富有新意的训练题目，让学生亲自动手、动脑，进而在实践中发现问题、探究问题。这样既有助于发展学生的实践能力和创新能力．又有利于对书本知识的理解与掌握。 　　五、积极参与新课改，充分发挥教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用 　　要提高教学过程中学生的参与程度，让他们能够主动、自由、快乐、有效地学习。我校开展的新的教学模式，要创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生们勤于动脑、善于发现。其次，要养成良好的课堂习惯，使学生能够在讨论交流的氛围中学习。在教学的重点难点处，通过学生之间小组相互讨论、启发、借鉴和学习，思维由集中到发散，又由发散到集中，个人的思维在集体中得到了发展，对解决问题会有很大的帮助。教师应当以平等的身份参与到学生交流活动中，对讨论中出现的问题不轻易表态或者下结论；对学生中出现的错误不要压抑而是在群体的交流与讨论中让学生自己去发现；对于小组讨论的结果及思维的过程应当鼓励学生及时展现，不要害怕出错，要敢于面对问题，关键是要通过交流和讨论了解自己思维过程中的不足之处以及自己在认识理解问题时的缺陷。 　　六、善于应用现代化的教学手段 　　随着科学技术的飞速发展，多媒体技术被越来越普遍地运用于数学课堂教学之中。这种利用文字、图形、声音、动画等多种技术组合而成的信息系统，将视觉与听觉同时作用于人们的感官，生动逼真的画面和悦耳动听的声音所创造出的教学情境有效地激发了学生的学习态度，使抽象的教学内容得以具体化、清晰化，学生思维活跃、兴趣盎然地参与到教学活动之中，重视实践操作，积极主动思考，科学记忆知识，使以教师的教为主变成以学为主，优化了教学过程，提高了课堂教学效率。 　　七、精讲例题，多做练习 　　根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可根据例题的难度、结构特征和思维方法等特点进行全面剖析，不片面地追求例题数量，而是重视例题的质量。解答的过程视具体情况而定，可由教师完整地写出，也可部分写出，或者请学生写出，关键是在讲解例题的时候要让学生也能够参与其中．而不是由教师一个人完全承包。教师应当给学生时间，让学生做练习题、思考教师所提出的问题，或者解答学生的提问，进一步地强化对本堂课教