浅谈如何提高高中生学习历史的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高高中生学习历史的兴趣 石岚（四川省什邡市七一中学四川德阳618400） 【摘要】兴趣对于学校效率的提高具有重大推动作用，作为一名高中历史教师，作者感 触颇深，特结合自 身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探讨，以期不断提高学生 学习兴趣。 【关键词】高中历史重要性举措学习兴趣课堂教学有效性 中图分类号：G62 文献标识码： A文章编号：ISSNI004-1621(2015)07not;-026-01 高中历史教师应贴近历史学科特点，遵循学生年龄特征 和认知思维，运用多种教学方式 来调动学生学习历史的兴 趣，增强他们学习历史的积极性和主动性，那么如何在历史 教 学中又快又好的调动学生学习兴趣呢？作者认为应从以下 方面入手： 一、增强学生学习兴趣的重要性。 现代教育教学研究表明： 兴趣是点燃智慧的火花，是 学生探索知识的驱动力。古今中 外一些杰出人士格外重视 学习兴趣的培养。比如：我国古代大教育家孔子曾说： 知者 者不如好之者，好之者不如乐之者，因此，兴趣不仅有助于 提升人的智力水平而且是成 功的必备要素。兴趣虽说是一种 非智力因素，但其对智力提升作用显著，高中生一旦对 某一 学科产生旺盛的学习兴趣，便会积极主动的投身其中，学校 效果可想而知。因此， 增强高中生学习历史的兴趣，促使他们 善学和乐学。是我们广大教育工作者的一项重大 使命。结合 多年历史教学经验，作者深刻意识到学习兴趣对于历史学科 的重大作用，时 常听见一些高中生抱怨学习历史太枯燥乏 味，追本溯源，产生这种感觉主要原因是高中 生对历史学科 没有产生旺盛的学习兴趣，只是迫于教师、家长和高考的压 力才勉强学习 历史课程。这种学习，丝毫乐趣都没有，学习被 动消极，这些都与现代教育发展相背离 的，现代教育倡导：变 要我学 为 我要学，增强他们学习兴趣，促使他们积极 主动 的学习， 二、增强学生学习兴趣的重要途径 1 充分发挥导语作用。 导语是有效课堂的前提和基础。导语富含生动形象的语 言可以进 一步拉近师生之间的情感距离，高中历史教材中都 设置了一些导入栏目，因此，作者在 上课前，引导学生充分阅 读导言部分，激发学生好奇心和探索欲，另外，高中历史教师 可以结合教材内容，精巧构思一些有助于调动学生兴趣的导 语。比如：在高中历史课堂 教学中，教师在讲解知识之前，可 以先导入一些与本节课程有关连的内容，引导学生细 致观 察、踊跃发言、积极思索，探究这些有关连内容的来龙去脉， 在上课初始阶段，促 使学生置身于新奇和悬念之中，促使他 们主动学和乐于学。 2 构建良好的学习情境。 在高中历史课堂教学中，教师应精准把握本学科精髓， 积极构 建良好的学习情境，调动学生学习热情，引导他们主 动思索，积极探究，拓展他们思维 的深度和广度，进一步提高 课堂教学有效性，为此，应注意以下几个方面： （1）在学习历史知识时，学生很容易将一些历史人物和 网络、电视、报刊、评书等历 史人物混为一谈，进而陷入误区， 有鉴于此，作者结合历史事实讲解一些和主人公有关 连的逸 闻轶事，探索历史事实和一些艺术作品之间的内在关联和重 大区别，另外，作者 又结合一些历史素材为学生详细讲解，促 使他们对历史人物形成一个清晰和正确的认识 ，进而激发他 们学习历史积极性和主动性。 （2）良好学习情境构建的方式多种多样，比如：安排学 生扮演历史人物角色、针对某 一历史问题开展激烈大讨论、 师生之间互问互答、学生之间互相反问和解答等等，不同 的 教材内容可以灵活选用合适的学习方法。 3 提升学生自主学习能力。 常言道：古为今用。学生学习历史其实就是一种了解历 史中 一些人物的过程，进而发现人类历史发展规律，从历史 中吸取一些为人处世的经验教训 ，进而把握未来，预知事物 未来发展方向，更好的为自己和社会服务。只有学生明确学 习历史对于自身发展和社会发展重大作用时，学生才会以更 加积极和开放的姿态融于历 史课程学习中，从而更好的善学 乐学。这也是促使学生自主学习能力提升的一大保障。 4 不断提高自身素质。 常言道： 亲其师、信其道、乐其学。历史教师的自身素 质和 人格魅力对于学生身心健康和发展意义重大，教师的一 些言谈举止会进一步影响学生学 习心理和行为，为此，高中 历史教师只有在思想道德方面谦虚谨慎、诚实守信、尊重包 容，才能融洽师生之间的关系，另外，高中历史教师在教学水 平上