浅谈如何让小学生作文起步更容易更有效.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何让小学生作文起步更容易更有效 重庆市开县敦好镇水田完全小学 邓 炜 【中图分类号】G562 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2012）06-0106-01 《语文课程标准》对小学3—4年级习作的要求有：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己的新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”这些要求，强调了乐于写、乐于读；强调了新鲜、新奇有见闻。要让学生乐于写、乐于读，教师在课堂上就必须激发学生兴趣，和学生互动，使每个学生主动参与。 赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”三年级学生才刚开始接触作文，要让他们对作文产生兴趣，使之产生愉悦的情感，从而进一步让他们产生求知的需要。这时候，作文便顺理成章了。感受到写作文的快乐，是非常重要的。下面是我在作文起步教学中的一些小做法。 一、让作文悄无声息地来 低年级教材中有很多课文是以儿歌和韵文的形式出现的。这些文章短小精悍，简洁易懂，贴近儿童生活、富有意趣，很受孩子们的喜欢。在上阅读课时，我们可以结合教材特点，启发学生想象，练说练写，让学生在读书的过程中，培养学生的习作能力，让我们的作文教学悄无声息地走来。 例如：在学习《阳光》一文时，在学生读懂课文的基础上，再引导学生结合实际，发挥想象，根据课文中的重点句：“________，因为有了阳光，___________。”学生续编出了这样的语句： 公园里的小花，因为有了阳光，脸蛋更红了。 林子里的小鸟，因为有了阳光，歌声更美了。 湖里的水，因为有了阳光，更像一面大镜子了。 学校里的小朋友们，因为有了阳光，更加快乐了。 …… 再如《妈妈的爱》中有这样的诗句：“有一个很热很热的晚上，我从梦中醒来，妈妈正为我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊，妈妈的爱是清凉的风。”诗中都是孩子们日常生活中的琐事，当学生通过品读诗文感受到母爱的平凡与伟大的同时，我引导学生，从生活的点滴小事中去发现自己的妈妈无私的爱，他们罗列出了： 有一回我遇到了一个难题， 妈妈给我耐心地讲解， 那声音温柔极了。 啊，妈妈的爱是轻柔的话。 有一次我摔倒了， 我趴在地上伤心地哭了， 妈妈转过身， 对着我微笑， 鼓励我爬起来， 啊，妈妈的爱是甜甜的笑。 就这样，悄悄地把写话说话练习融入到阅读教学中，让学生在不知不觉中体验到了当诗人，当作家的成功，大大激发了孩子们的习作热情，更加乐于表达，乐于书写。 二、给作文教学换件新衣服 很多的作文课中，学生总是被动地按照老师说的去做，要么是冥思苦想，半天写不出来，要么是写出的作文，千人一面，太多雷同。我给我的作文课换件新衣服，在作文教学过程事创设宽松的学习环境，设计生动活泼、形式多样的活动，激发学生的写作兴趣，充分尊重和相信每一位学生，让他们想说什么就说什么，想写什么就写什么。 在教学第五册第四单元写观察日记这个单元里，我给作文课换上了新衣服，设计了几套方案。第一个方案，让他们写一种玩具。上课开始，我让学生拿出自己的玩具，成立了一个“玩具交易市场”。在这个“市场里”学生要相互介绍自己的玩具的外形、质地和功能，尽量把自己的玩具推销出去。学生情绪高涨，自然而然地产生了把自己所说的话写下来的愿望，这时让他们写作文，便是水到渠成了。 第二个方案，让他们写一种水果。首先，创设情境。“开县这座移民新城正在蓬勃发展，很多城市甚至国外很多人都知道了开县这个地方。我们开县正在着力打造旅游行业，开县被称为lsquo;帅乡、桔乡、金开县rsquo;，今天，我们就要向全国甚至全世界人民推荐我们的桔子，县文广局正在征集各类文章，也请小朋友们帮着设计一个有关桔子的广告。”听了这个消息，学生们喜笑颜开，跃跃欲试，表现出一种特别强烈的参与欲望。这时，我拿出准备好的桔子，引导学生观察、品尝；在观察和议论中，学生对桔子的色、形、味有了具体的了解。还在热烈活跃的讨论广告词过程中，明白了很多有关桔子的知识，提高了习作兴趣，开拓了学生思路，作文的命题也有创