浅谈如何提高数学课堂教学效率 郑德珍.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高数学课堂教学效率 郑德珍 郑德珍　贵州省安龙县兴隆镇中心小学　552407 效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。那么，如何提高课堂效率呢？这是我们一直都在思索的问题。下面，我就根据我这些年的教学经验，做一下浅显的总结： 一、合理分配课堂教学时间 一节课有40分钟，而一个正常人真正可以集中精力的时间只有20分钟左右．这也就是为什么老师在讲课的时候要利用这20分钟突出重点的原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因。所以，我们要根据孩子注意力的特点，让孩子们在有效的20分钟里发挥他们的潜力。这和老师的教学安排有关，所以在设计教学预案时要注意一些环节的时间分配。 二、将科学性和新颖性融入课堂教学 1.激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围 我们知道数学不仅仅是一个认识过程，更是一种情感过程。对于这种情感教学，我们要注意的是培养学生学习数学的兴趣，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等，让教师授课的内容变得新颖、有趣。比如在教学《统计》这节内容时，教师利用多媒体课件展示“水果雨”的场景——让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。等学生观察以后教师可以提问：“出现了哪几种水果？各出现了几个？你能记住吗？谁有好的方法来帮助大家记清楚？”然后就很顺利、迅速地引入了统计的内容。一方面，教学内容更形象直观了；另一方面，学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。 2.巧设问题情境，科学引导 在教学新知识前，教师应有意创设情境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效果。教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。例如，在教学“分数的初步认识”前，可安排这样的情境：“小红、小兰两人吃一个蛋糕，每个人吃多少呢？如果用数字该如何表示呢？”学生们会感到很有趣，并急于了解，于是教师可以因势利导，引出教学内容，带领学生们进入新知识的学习。 3.在课堂教学中注重动手实践 数学教学要取得好的课堂效果，必须引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调要让学生动手实践，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通。 比如：在教学二年级下册观察物体这一单元“镜面对称”的特点时，可以让学生自带一面小镜子，首先让学生照一照身边的物体、数字、人，看一看它们在镜子里的成像。这时会有学生发现：“镜子里的数字倒了。”教师可以针对学生的疑问继续追问：“怎么倒了？是上下倒了还是左右倒了？”这样一步一步地引导就可以让学生很容易了解镜面对称的特点。其次，这样的动手实践一方面调动了学生的学习积极性，有利于学生感知、理解新知识，另一方面也促进了学生学习能力和课堂教学效率的提高。 三、注重小组合作学习的有效性 1.小组合作学习要讲求实效性 合作学习体现了新课程的理念，但在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要根据学生和教学的需要而组织进行。内容简单的不用小组合作学习，内容较难的先要给学生留有独立思考的时间，再组织小组合作。这样，每个人都有思维上的参与，实现了人人学数学。俗话说：没有规矩，不成方圆。在组织小组合作学习中，教师第一步要做的就是制定相应的规则。合作学习的关键是教师要科学组建学习小组，即要遵循“组间同质、组内异质”的原则，根据学生的学习能力、性格爱好、成绩等进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。 2.培养学生合作能力的策略 在课堂学习中，合作小组常常表现出不善于合作的状况。一次，笔者在执教老师请学生小组合作时观察到了以下现象：有的学生托着下巴冷眼旁观，有的学生溜到了别的小组，有的东张西望……所以，教师在平时要采取策略培养学生的合作能力。 （1）鼓励学生学会表达自己的观点。小组合作学习需要每个成员都能积极地相互支持和配合，进行有效的沟通，对那些内向的、怕羞的、不敢说的学生要多加鼓励和点拨。 （2）指导学生学会倾听。倾听，说起来容易，但做起来就有困难了。要树立倾听的意识，教师应该告诉孩子们：如果你想得到别人的尊重，你自己就要先尊重别人，而倾听正是你尊重他人的一种方式。 （3）达成共识。即让学生对组内的认知冲突进行有效解决，从而解决问题???理解知识，建立并维护小组成员之间的彼此信任。 四、重视课后与课堂的紧密衔接性 小学