浅谈如何进行英语口语教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何进行英语口语教学 王应芬（雷波县汶水初级中学 四川 雷波 616550） 　　【摘要】口语交际有利于提高学生的智力水平，发展学生活泼外向的性格，这些是国家未来综合实力的一个重要组成部分。作为初中的英语教师，首先必须要理解口语交际的重要性，才有可能把口语交际当成自己工作的重点。 　　【关键词】如何进行；英语；口语教学 　　 　　英语新课标明确的任务；“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学生策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力……”。这就要求教师必须转变为对学生实际语言运用能力的培养。现就如何利用课堂主阵地，提高学生的口语交际能力，谈几点做法。 　　1.创造成功的口语课堂环境 　　师在课堂上，应该结合实际情况，积极利用手势体态语及语言，利用充满情感的神态、实物图片、录像片、多媒体等多种手段。尽量让学生感到在真实的生活空间中学习。这种真切自然的课堂氛围，能使学生想说、敢说、肯说。这种放下顾虑的自觉自主的去讲，会让学生在无意无形之间取得成功。当学生取得成功时，都要抓住契机进行适当的夸奖、肯定，以增强自信心。为下一个回合打下坚实的心理基础。表扬要适度，既不拨高故意奖评，也不能漫不经心不在意学生的进步，师的表扬用语，要让学生感到亲切、实在，不显得勉强。当碰到学生发生错误时，师要以包容理解的心态对待，不宜指责和埋怨，最好的语言是“Itrsquo;s better to say like this.”这样一来，课堂环境轻松了，学生们便会放开思想，畅所欲言。 　　2.欣赏并模仿影视、录像 　　模仿是训练并提高学生口语标准化最为有效的途径之一。在视听课上，师可让学生欣赏原声电影、英文歌曲，也可组织DVD教学光盘。目的是使学生反复视听并模仿优美流利的语音、语调。如：电影Titanic中有一个客船下沉的场面，先让学生反复视听并模仿男女主人公的精彩对白。然后，关掉音响，让五对男女同学为画面配音。最后让其他同学评出最佳配音演员，从而激发学生说英语的积极性和自信心。这类材料有：DVD光盘Harry Potter，Lion King，Spiderman及洪恩英语教学系列软件、电视中国教育频道《空中英语课堂》节目等，都是中学生所喜闻乐见的。 　　3.强化自我效能感，突破心理障碍 　　自我效能感是个体对自己是否能胜任某种任务的判断和知觉。强化自我效能感，增强学生自信心对突破学生口语学习的心理障碍具有重要意义。在口语学习实践中，尤其在学生口语入门阶段时，师要坚持循序渐进，由浅入深的原则，鼓励学生不怕出错，勇于开口。师可采用疯狂英语中的一些做法帮助学生“脱敏”。 如：反复背诵美国哲学博士皮尤（Dr Pugh）的名句The more mistakes you make， the more progress　you will make when you practice English　If you do not open　you mouth， yoursquo;ll not make any mistakes and neither will you make　any progress或者让学生象李阳、克立兹那样大声喊出I enjoy losing　face!，让学生以这些崭新的信念和人生哲学去面对困难，以积极乐观的心态去进行语言交流，体验成功的快乐。 　　4.优化组合媒体，创设口语交际情景 　　网络、电脑和投影仪等现代化的教学设备，能提供情景化的直观教学。特别是多媒体组合，它综合运用文字、影像、声音等现代科学技术，声像俱全，视听结合，能通过图文并茂、动静皆宜的表现形式，生动形象地展示教学内容，有利于学生获得感性认识，为学生学习语言创设真实情景，激发用英语进行口语交际的兴趣和积极性。如：教牛津初中英语8AUnit6 Natural Disasters时，采用多媒体播放自然界的一些灾害。如：drought、landslide、 earthquake、 flood、 snowstorm、hurricane等纪实片，让学生对比，了解自然灾害对人、城镇、环境所产生的影响，使其了解自然灾害形成的原因，同时又学会在灾难来临时怎样逃生保护自己，在困难面前要沉着冷静，要发扬团结互助的精神。 接着思考：What do natural disasters bring us? What may cause natural disasters? What should we do when natural disasters come? 并呈现一些有关生词、短语及句型。这时学生感到有话要说，有话可说，个个跃跃欲试，纷纷发表看法。这样