程序设计课程实验教学的改革研讨.pdfVIP

第35卷第1期 淮北师范大学学报(自然科学版) VO1．35 No．1 2014年3月 JournalofHuaibeiNormalUniversity(NaturN Science) M ar。2014 程序设计课程实验教学的改革研究 张引兵 ，宋万干 (1．淮北师范大学 数学科学学院，安徽 淮北 2350~；2．淮北师范大学 计算机科学与技术学院，安徽 淮北 235000) 摘 要：程序设计类课程是实践性非常强的课程．文章分析 目前高校程序设计课程实验教学中的基本现状，结合 教学实践，以“c语言程序设计”实验教学为例，对程序设计课程的实验教学模式进行探索和研究，以期进一步改 善程序设计课程的实验教学． 关键词：程序设计；C语言；实验教学 ；教学改革 中图分类号：TP312．1—4 文献标识码：C 文章编号：2095—0691(2014)01—0081—03 程序设计课程是计算机及其相关专业的核心课程，同时也是一门实践性很强的课程．课程的教学 目 标是通过对课程的学习，使学生学会利用计算机处理问题的思维方法，增强解决问题的编程实践能力，为 将来从事软件开发和解决工程问题、科学技术问题奠定基础．实验教学是实现该 目标的重要教学环节， 是培养学生钻研与创新精神的课堂教学，是理论知识转换为实际应用的重要途径n．程序设计的实验教 学为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，能够使学生将课本上的理论知识和实际应用有机 地结合起来，锻炼学生分析、解决较复杂问题的能力，提高学生独立编写较大程序的能力．在程序设计课 程的实验教学中，如何才能使得在有限的教学时间内掌握更多的基本知识与技能，使实验变得高效起来 成为程序设计实验教学所面临的最大挑战． 1 程序设计课程实验教学的现状 1．1 上机实践学时不足 程序设计课程的教学重理论、轻实践现象普遍存在．有些学校程序设计课程的实验大纲上安排的上 机实践学时还不足2O学时，有的甚至更少．没有学时的保障，程序设计实验的效果就可想而知了． 1-2 实验 内容的选取趣味性和实用性缺乏，学生积极性不高 程序设计课程的多数上机实验 内容是教材或实验指导书上现成的步骤或程序代码 ，实验内容的趣味 性和实用性缺乏，学生所做的只是对相关程序的验证 ，谈不上程序的设计，无法调动学生学习的积极性和 主动性． 1．3 实践教学环节重视不够 程序设计课程具有很强的实践性，学生如果只是靠课堂上的听课而不具体的上机实践，根本无法达 到课程的实际教学 目标．然而许多高校的老师和学生，在程序设计的教学中，往往只注重理论课的教学， 而对上机实践却不够重视．譬如，有的老师视上机课为放松课 ，人虽然在机房，却没有尽职尽责地辅导学 生，而是在做 自己其他的事情；学生视上机课为玩耍课 ，想去就去，不想去就不去，或者去也在玩游戏 、上 网聊天，做一些与上机实验无关的事情 ．导致的后果就是，培养出来的学生熟悉相应的程序设计语言知 识 ，能够应付书面考试．但是，一旦遇到实际问题，却不知如何下手． 1．4 考核方式不够科学 目前多数程序设计课程的考核仍采用笔试形式，机试部分所 占比例不够或者根本不进行上机考试． 收稿 日期：2013—05—16 基金项 目：淮北师范大学校级教学研究项 目(jyl10222) 作者简介：张引兵(1979一 )，男，安徽砀山人，硕士，讲师，研究方向：算法与程序设计 ，网络与信息安全 82 淮北师范大学学报 (自然科学版) 2014生 2 程序设计课程实验教学的改革探讨 2．1 积极做好入门引导 在教学过程中，应该注意程序设计课程的学习有一个人门的过程．在刚开始的实践教学中，学生往 往会遇到各种各样的问题，此时，教师应加强对实践的辅导，及时解决学生实验中的各种困难，以克服学 生的畏难心里． 对于程序设计刚入门的同学来说，程序编译或链接时给出的错误提示信息往往不能准确理解 ，针对 这种情况 ，我们编写了vc++6．0常见错误对照提示表 ，并在应用中不断完善．例如 ：“errorC2018：un． knowncharacter’0xa3”’；含义：不认识的字符 ’0xa3’；错误原因：一般是中文状态下的字母或标点符号．