浅谈小学数学教学中必须重视数学阅读.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学数学教学中必须重视数学阅读 武印格 河北省邢台市第三十二中学 小学数学 摘要：一个人的精神发展史就是一个人的阅读史。小学是形成一个人阅读兴趣与阅读习惯的重要时期，很难想象不喜欢阅读的孩子，对学习知识会有浓厚的兴趣。课外阅读越丰富，各个学科中难懂的科学概念就越容易理解，学习的负担就越轻，学习效果也会越好。同样，小学生数学素养的积淀与形成也离不开数学阅读，教学中会发现，数学语言发展水平越低的孩子，数学素养低下，学习过程中对数学信息的感觉越差，数学思维慢，难以接受新的知识，真正遇到问题时这些孩子不能正确领悟题意。只有重视数学阅读，才能提升学生的数学素养。 关键词：小学数学、教学、重视、阅读 重视数学阅读可以对教学过程中教材的理解与阅读、拓展，也可以是对数学课外书籍、报刊的阅读，还可以是一些有益的数学阅读活动的开展。重视了数学阅读能让学生享受数学学习的快乐，体验数学的无限魅力，更重要的是为学生的数学学习提供广阔的智力背景，激起学生学习数学的兴趣，领略数学的魅力，走进奇妙的数学世界。 一、数学阅读的教育价值 　　首先，数学阅读有助于学生学习数学。加强数学阅读训练，使学生掌握科学的数学阅读方法和技能，能使学生通过与课本标准语言的交流，来规范自己的数学用语，提高数学语言的表达能力，不但能提高学生对数学材料的理解，更能提高课堂听讲的接受效果，学生可以更好地、更主动地去阅读、理解、掌握数学知识，使数学素质教育目标得以落实。其次，数学阅读能促进学生认知发展。数学阅读是一个包括诸多认知因素的心理活动过程，阅读中，学生要不断地同化和顺应新的数学概念、术语、符号，不断地进行假设、预测、检验、推理、想象，不断地观察、比较、分析、综合、抽象和概括，在这些活动中，学生的认知能力便能得到自由发展。最后，数学阅读有助于培养自学能力。自学能力的核心就是阅读能力。数学阅读过程中，学生会不断地提出问题，然后进一步分析和解决这些问题，从而也就锻炼了学生发现问题和解决问题的能力，这是学生终身学习的基础。我国数学教学大纲中特别指出教师“要注意指导学生认真阅读课文”。正是由于数学阅读具有上述重要作用，而且这些作用中有的甚至是不可替代的，所以数学教学必须重视数学阅读。 　　二、数学阅读的特殊意义 　　数学阅读同一般阅读一样，是一个完整的心理活动过程，包含语言符号的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等心理活动因素，也是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程。但由于数学语言的特殊性，数学阅读又不同于一般阅读，认识这些，对指导数学阅读有重要意义。首先，数学语言具有抽象性。数学教科书中的语言是文字语言、数学符号、图形语言的交融，这就决定了数学的高度抽象性。 在阅读过程中，读者必须认读感知材料中的数学术语和符号，并加以理解，才能正确依据数学原理分析逻辑关系，达到对材料的真正理解，形成知识结构。其次，数学语言具有精确性。每个数学概念、符号、术语都有其精确含义，错对分明，不存在似是而非、模棱两可的断言。当学生试图阅读、理解一段数学材料或一个概念、定理或其证明时，就必须了解其中出现的每个数学术语和符号的精确含义。数学语言表述形式决定了数学阅读必须勤思多想。最后，数学语言具有逻辑性。数学是由许多判断组成的确定体系，这些判断是用数学术语和逻辑术语以及相应的符号所表示的数学语句来表达的，并借助逻辑推理形成一些新的判断，而这些判断的总和就组成了数学这门学科，所以逻辑性是数学语言不可或缺的。 　　三、培养数学阅读的方法 　　首先，提高阅读认识 激发阅读兴趣。数学阅读是学习数学的基本途径，是积累处理数学信息的必由之路，要提高学生对数学阅读的认识 ，在提高认识的基础上，充分激发学生阅读的兴趣。要使学生产生读书的欲望，在数学教学中可以采用多种方法激发学生阅读兴趣，比如可以经常对学生讲一些关于 “自学成才”的数学家的故事，树立读书的榜样；也可以在教室里经常陈列或张贴一些生动有趣的数学材料 ，对学生进行阅读刺激适当开展一些有针对性的读书知识竞赛，读书报告会，读书摘录展示等活动，这样既可检测阅读情况又可激励学生。　　其次，改革课堂教学结构 提供阅读机会。数学教师应充分认识到数学阅读的重要作用，将数学阅读训练纳入数学课堂教学的基本环节，尽可能地为学生提供阅读的机会。其三，进行学法指导 教给阅读方法。数学教师应掌握一定的课堂阅读指导策略，科学传授阅读方法，指导学生读书要眼到、心到、手到，根据具体的内容和要求学会粗读，细读，精读与研读 ，读书指导要有步骤地进行。其四，重视课本阅读 把握阅读重点。数学课本是数学课程编写教材的专家们在充分考虑学生的生理特征、知识基础与接受水平、在教育的原理和数学学科的特点基础上精心编写而成，是学生