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精品论文 参考文献 浅谈小学数学教学方法赵芳 甘肃省陇南市武都区莲湖小学　746000 小学阶段是学生学习数学的重要时期，有了良好的开端才会有好的结果。那么怎样才能教好小学数学呢？我认为唯有帮助学生建立起对数学概念的认识，走好第一步，才能便于学生往后的数学学习。下面就从小学数学教学的特点、概念引入的重要性和方法三个方面浅谈小学数学教学。 一、小学数学教学的特点 小学数学教学的对象是小学生，而小学生有他自身的特点：年龄小，心理思维不成熟，对数学学习认知不够。如果教师在数学教学过程中不采取有效的手段与措施，就会严重影响学生的学习兴趣与热情，从而影响数学教学，影响学生今后的学习。例如，在小学数学教学过程中，教师教授九九乘法表时，主要是帮助学生理解乘法，建立初步的乘法概念，而这些都有些理论化，缺乏趣味性。如果教师在讲课的时候不能了解小学生的心理特点，不迎合学生的思维心理发展，就会让学生觉得上数学课很无聊、很枯燥，没有趣味。所以，教师在教授小学数学时，应该时刻注意小学生的心理特点，适时地加入一点生动的教学手段，以引起小学生的兴趣，从而达到较好的教学效果。 还有就是进行小学数学教学时，也应该注意小学数学的特点。小学数学有它本身的特点，小学数学的教材编辑也考虑到小学生的理解接受能力，在教材中加入了具有趣味性的图画和例子，让学生能体会到学习数学的快乐。所以，教师在教授小学数学时，可以利用这一点来增加学生学习数学的兴趣。 二、概念引入的重要性 小学数学的概念引入是小学数学教学中的重要环节，这不仅是因为它的对象的特殊性，还因为数学这门学科本身的特殊性，接下来我们来分析一下概念引入的重要性。概念引入，顾名思义，就是在教学时运用某种方法手段来引入概念，以便于教学对象更容易理解。比如说，小学数学加法的教学，教师为了让学生更容易理解加法的意义，就会用买东西的例子来引入加法的概念教学。这也算是概念引入的一个好处，接下来就来重点介绍一下概念引入主要的重要性。一是能帮助学生对数学概念的理解和把握；二是能够帮助教师提高教学效率。事物总有两面性，数学教学也影响着两个人，一个是学生，一个是教师。概念引入不仅对学生产生影响，对教师也有很大的影响。良好的概念引入可以帮助教师更好地进入下一个教学环节，对教学效果将起到很大的助力。 三、概念引入的方法 小学数学教材中有对概念的解释，但有的过于形式化，有的解释还是比较抽象不容易让小学生理解，有的解释不够到位。这就需要教师发挥概念引入的作用，用正确的方法引入概念，使学生更易于理解。那么接下来我们就介绍一下概念引入的方法： 首先，设置疑问，创设情境，吸引学生注意。这个方法如今已经是比较普遍的了，好多数学老师都会在教学时设置疑问，集中学生的注意力，把学生带入数学学习的氛围中。其实，教师可以在数学教学概念引入时根据学生的心理、兴趣来寻找学生喜欢的点，进而导入数学知识。小学数学教学必须面对小学生，面对他们的一切，包括他们的思维特点。小学生好奇心强，容易接受形象事物，在概念引入时，可以创立比较形象、比较有趣的情境来帮助学生理解和接受抽象、不好懂的概念。这样不仅能帮助学生学习数学，也能帮助教师的数学教学。 其次，简单的概念直接导入，复杂的概念就剖析引入。对于比较简单的概念，我们可以直接引入，开门见山地解释说明，不需要太多的手段方式去解释，解释得多了可能对小学生来说会产生反作用。对于复杂的概念，我们就可以带着学生一起来研究，一起对这个概念进行深入的分析，但是也要注意主次关系，尽量抓主要意思、抓关键点，以便于小学生的理解。 最后，抽象的概念可以通过图解的方法来引入，规律概念就可以通过归纳的方法来引入。数学本身就有抽象性，而这对于年龄比较小的小学生来说并不是很简单，所以我们可以利用图解的方法来引入概念。这也符合小学生的心理思维特征。对于规律概念，我们就可以跟着学生一起从最开始来一步步地归纳，慢慢地得出规律，帮助学生理解。 概念引入一直都是数学教学中备受关注的问题，而这对于小学数学教学来说更是一件很重要的教学过程。好的概念引入的方法不仅能帮助小学生更好地理解和学习数学，还能够给教师省出教学时间去进行更多有效的活动，同时还能达到很好的教学效果。所以，我们应该着重注意小学数学教学中概念引入的方法，以便于更好地进行数学学习。