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精品论文 参考文献 浅谈师爱的教育功能 孟广芹（沧县崔尔庄晓岚中学 河北 沧县 061000） 【摘要】振兴教育的希望在教师，当务之急是要特别重视抓好师德教育，引导教师树立正确的教育观，价值观和人生观，增强教书育人，以身立教的社会使命感，加强尊重学生，爱护学生，保护学生的责任意识。 【关键词】师爱；心理机制；自觉性；自尊自强 “百年大计，教育为本”振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，当务之急是要特别重视抓好师德教育，引导教师树立正确的教育观，价值观和人生观，增强教书育人，以身立教的社会使命感，加强尊重学生，爱护学生，保护学生的责任意识。为此，本文就师爱的教育功能作一些粗浅的论述，希望能对教师们有所启发，有所帮助。 师爱是一种奇特而又美好的感情，它在教育中始终对学生的认知、行为能力、情感态度价值观以至身心健康发展起着调节作用，组织、导向的作用。师爱的教育功能大体表现以下几个方面。 1.师爱是推动教师积极工作的心理机制 陶行知有句话“捧着一颗心来，不带半根草去。”师爱它表现为一种无私奉献精神。教师甘愿用自己的心血和生命为下一代铺垫成才之路。甘愿默默无闻，做人梯、做蜡烛。教师的一生，就是将爱全部奉献给学生的一生。不少教师，你如果要他离开自己的工作岗位，离开学生，他会深感不安，难受甚至痛苦，只要他进入课堂，就会把自己的一切烦恼抛到九霄云外，他们把热爱学生、热爱教育事业当成自己生命的一部分，而且是难舍难分的极其重要的一部分。可见，师爱是出自教师的一种心理需要，它会给教师带来奉献后的快乐和给予后的慰藉。所以师爱决不是浅薄的微笑，更不是无原则的迁就，而是一种最深刻、最强烈的对学生的热爱，这种热爱，这种热爱，乃是发自教师的内心需要，也是教师从事教育活动的心理机制。 2.师爱能培养和提高学生接受教诲的自觉性 现实中有的新年青教师，好胜心强，为提高自己的成绩，考完后，首先把几个差生叫到办公室进行训话，约法三章，而结果十有八九是失败。究其原因，主要在于师生之间缺乏起码的了解，学生对教师存有戒心。在此情况下，一般的说教是无济于事的，弄不好会导致关系更加恶化，起逆反心理。只有师生之间心相通了，彼此的感情交流了，教诲的传递才会畅通无阻。如：一天上政治课时，杨楠同学（后进生）不听课，在下边做小动作，我过去看了看，发现他的手破在擦血，于是我就把衣袋中的卫生纸递给了他，学生面带微笑，听课了。从此以后，学生感到老师是真正爱他，而为他操碎了心时，他会十分感激，甚至连对父母都不肯讲的知心话也肯向老师吐露，会心悦诚服的接受教诲。 3.师爱有提高学生认识活动的功效 心理学研究认为，人的任何活动，都是在一定的感情影响下进行的。而师爱常常以一种心境的形式，使思维的强度和效率得到提高。我们在现实的教育中发现，如果学生厌恶的教师跨进教室讲课，学生的情绪会顿时蒙上一屋阴影，甚至有的学生拒不学习该学科。 相反，学生喜欢某位教师，也会对这位教师所担任的学科发生极大的兴趣，并愿意克服困难把这门功课学好。这就是教师的魅力。这说明，人的情绪对人的生理过程影响极大，好的情绪可能使体内的新陈代谢加快，使整个神经系统的兴奋水平提高，从而收到事半功倍的效果。 4.师爱可以使学生保护良好的学习心态，促使学生感情进一步升华 教师作为孩子成长的除父母外的第二个影响源，给予学生信任和热爱，将使学生对教师产生特殊的依恋感，促使学生情感和个性顺利发展。教育理论中有一个十分重要的原则，我们在教研活动中也能感觉到：当教师无意中伤害了学生的自尊心时，学生感到无比的痛苦和脑怒，很可能会自暴自弃，丧失自尊，甚至走向堕落，或是由于憎恨某个教师发展为憎恨一般教师，甚至对整个社会丧失信心，最后成了家庭和社会的包袱。 要使学生保持良好、乐观的心态，就必须坚持正面教育原则，哪怕是教师对他信任地一点头，关注地一微笑，期待地看他一眼，都会深深地打动他们的心灵，使他们感到莫大的快乐，可见教师是学生发展的强大动力。 5.师爱可以鼓励学生尝试成功 真正热爱学生的教师是不会歧视任何一个学生的，因为他相信：“没有任何才能的人是没有的。”他总是能够想出办法使学生显示自己有长处，表现自己的能力，如唱歌、讲故事、跳舞、手工、体育活动，从而帮助他们将这些长处转移到学习上来，使学生感到“我不比别人差！”特别是后进生，教师更要从他们身上寻找闪光点，并以此为转化条件，逐步驱散其阴暗面。如：有名学生叫于朋朋成绩差，无组织、无纪律、好顽皮，上课不注意听讲，自己在我讲课时玩起风车来了，自制的电风车，我发现了他，没有批评、痛斥、训责，而是抓住他的闪光点，进行