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精品论文 参考文献 浅谈幼儿攻击性行为的家庭因素 赵晴 （锦华幼儿园，江苏昆山215300） 家庭是幼儿接触的“第一社会”，因此家庭环境对幼儿的影响是不容忽视的。独生子女是现代社会的普遍现象，现在的孩子大部分都是在长辈的溺爱中长大的，养成了“以自我为中心，骄横、霸道”的性格，有些孩子还伴有经常性的攻击性行为，这常常困扰着家长。针对这样的问题，本文从家庭引起幼儿的攻击性行为的表现、成因、矫正等方面等方面进行探讨，以求为家庭和社会对幼儿攻击性行为采取相应有效的教育对策提供参考意见。 一、攻击性行为的含义 攻击性行为是幼儿，特别是小班幼儿中一种常见的不良行为。攻击性行为又称侵犯性行为，侵犯性是指身体上的进攻(打、踢、咬)、言语上的攻击(大声叫嚷、叫喊名字、贬低人)，也可以指侵犯别人的权利(如用暴力抢走别人的东西)。如果从攻击别人的意图出发，则主要指那些企图损害别人或物的行为，其重要性是考虑侵犯的动机。而在心理学把攻击性行为定义为他人不愿意接受的出于故意或攻击性目的的伤害行为，这种有意伤害包括直接的身体伤害（打人）、语言伤害（骂人、嘲笑人）和间接的、心理上的伤害（如背后说坏话、造谣诬蔑）。有伤害他人的意图但未造成后果的攻击性行为仍然属于攻击性行为。但孩子们在一起玩耍时无敌意的推拉动作则不是攻击行为。 二、攻击性行为的表现 幼儿的攻击性行为的形成有其特殊因素，其对自己、对他人、对事物的态度，是受多方面的影响。各种不良因素的综合影响常常导致幼儿表现出一系列不同方面的心理因素： 1.喜欢动手打人，经常惹是生非，爱欺负别人，不怕陌生人，但是自制力很差，控制不住自己，常有攻击性行为。 2.情绪波动很大，脾气暴躁，时常发出尖叫声。 3.好斗性强，平时话多，爱与别人争论。 4.非依从性。有攻击性行为的孩子通常是非依从的。 5.以一种报复的手段来获取自己的利益。 6.受到挫折的反应。 三、家庭引起幼儿攻击性行为的因素 在家庭里，成员间相互尊重爱护。以礼???待，为人处事通情达理，使孩子生活在安定和睦、融洽温暖、民主的气氛中，有助于孩子良好行为的养成。而父母间相互争吵、言行粗暴、对长辈缺乏孝敬，使孩子生活在紧张冲突的家庭气氛中，那么就容易形成不良的行为。家庭中的一些不好的教育因素也会给孩子带来很多的负面的影响。这些不良的因素主要表现在以下几个方面： 1.错误的教育方法。家长过分放任孩子。这些家长只是把孩子看成传宗接代的希望，使其自由发展，不加任何限制和要求，对孩子不关心、不重视。对孩子任何行为不分时间、场所、性质，都不加控制，让孩子为所欲为。 2.家长的溺爱引起孩子攻击性行为。如今很多家庭多是一个孩子，甚至有的是六个大人一个孩子，因此，视孩子为掌上明珠，关爱过度、疼爱有加，对孩子百依百顺，无原则地满足孩子的任何要求，从不控制孩子的行为，让其为所欲为，以至养成孩子独占、独霸的习惯。调查表明，很多孩子主要由爷爷、奶奶带大，作为隔辈的亲人，他们更加宠爱孙儿，导致了孙辈的自私、任性、懒惰、骄横等不良行为。更夸张的是有些小朋友在幼儿园里犯了错，受了教师批评后会举起手来说打老师，这种情况都和家里的教育方式是有很大的关系。 四、家庭中应该怎样预防孩子攻击性行为 1.对于孩子的攻击性行为，家长要加强与孩子心灵上的沟通，分清是非，正确指导，形成良好的亲子关系。首先要做的就是学会倾听，当孩子讲述的时候，家长尽量不要打断他们的话题。要学会认真倾听用眼睛告诉孩子，你在认真倾听。当孩子讲一个幼稚的故事或者是无意义的时候，家长也要鼓励他们讲完。当孩子收到了委屈向家长倾诉，家长要耐心地听他讲，让他宣泄，让他感到家长听进了他的意见，理解了他内心所想的，家长是愿意和他进行交流的，那么家长就很轻松地和孩子有了心灵上的沟通了。 2.面对攻击性行为的孩子的家长对事不对人，有知难而上的精神。家长不要因为自己的孩子有攻击性行为，就给孩子贴上一个“不良孩子”的标签。 3.家长要采取正确的教育方法，充分尊重孩子，严格要求，不要溺爱孩子。一个家庭中教养方式、教育法不正确也会直接影响到孩子心理的健康发展。 4.以身作则，为孩子树立良好的榜样。 5.家长的赞扬与批评也需要技巧。 五、给家长的建议 作为家长，应该了解幼儿攻击性行为产生的原因是多种多样的，他往往受生理、心理、社会环境、文化教育的??种因素的影响，各种因素的作用和影响难免使孩子出现