浅谈幼儿良好习惯的培养 耿翠翠.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈幼儿良好习惯的培养 耿翠翠 河北省隆尧县实验幼儿园　055350 　　好习惯伴随人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。幼儿正处于良好习惯养成的关键期，从小养成良好的行为习惯对孩子一生的发展起着非常重要的积极作用。如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯，而不良行为习惯则会给孩子一生的发展带来难以弥补的缺憾。教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”幼儿良好的习惯包括很多方面的内容，如良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、品德行为习惯和劳动习惯等。那么，如何培养幼儿良好的行为习惯呢？现将我在培养幼儿良好习惯方面的几点做法向大家介绍一下，以供参考。 　　一、让孩子明确良好习惯的具体内容和行为要求 　　教师向幼儿提出要求的时候，要注意做到内容具体明确、语言通俗简练，适合幼儿的年龄特征。这样有利于孩子形成正确的思想意识，知道什么是正确的、什么是应该做的、应该怎么去做。孩子就有了明细的行为目标和行为方向，以至于通过正确的意识指导自己的行为。比如，要求幼儿对人要有礼貌，我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向老师、小朋友问声好；回家的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心，别人说话的时候不要插嘴。要求幼儿讲卫生，我就说：我们要做个讲卫生的孩子，不随地吐痰，不随地大小便；要求幼儿午睡时脱下的衣服裤子叠好放在固定的地方……这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。同时，教师还应该坚持时常提醒孩子，因为良好的行为习惯不是一两次就能养成的，需要一个长期的循序渐进的强化过程才行。 　　二、注意矫正幼儿任何一点细小的不良行为习惯 　　幼儿往往从细小的过错中慢慢地养成了不良的行为习惯。 在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具时，就要人家无条件地给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。刚上小班的时候幼儿习惯较差，吃饭不专心、东张西望、吃得很慢，加上随着幼儿年龄的增长，幼儿之间交往的需要也不断增加，吃饭时讲话的现象也多起来。教师的提醒不是解决问题的好办法，调动幼儿的内在因素、激发他们的上进心才能让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律，于是“最佳餐桌”在我们班级产生了。怎样才能成为“最佳餐桌”呢？经过商量我们列出了标准，即吃饭吃得认真、不讲话、吃得较快、不挑食，评出以后分别得到一颗小红花。教师也给全班幼儿提出要求，进步大的也可以荣获“最佳餐桌”的称号，进步的人多了，我们还可以办两个“最佳餐桌”。现在不再像以前那样处处让教师提醒，吃饭讲话、不专心、东张西望、吃得很慢等坏习惯减少了很多，吃饭不再成为孩子们的难题了。 　　三、通过教学活动和游戏培养幼儿良好的习惯 　　幼儿的学习习惯、品德行为习惯、劳动习惯等都可以与教学活动和游戏活动结合起来。以前我们班的孩子在每天的活动结束之后图书、玩具到处都有，放学后我要整理很长的时间才能把所有的玩具和图书整理好。后来，我和孩子们做了几个简单的游戏之后，图书、玩具到处乱放的现象基本没有了。 　　例如游戏“给玩具分家”和“送玩具回家”，让孩子们在老师的指导下学习给玩具分类，如球类、圈类、图书类、积木类、智力玩具类等。分类之后给每一种玩具找一个固定的摆放位置，也就是给每种玩具找一个合适的家。如：皮球放在球筐里，图书放在书橱里，呼啦圈挂起来，积木放在塑料篮子里，智力玩具放在玩具橱里等。之后，把多种玩具混放在一起，让幼儿把它们送回各自的家，然后让大家共同评判孩子们送的是否正确。 　　此外，每天放学前提醒幼儿：小朋友要回家了，大家看一看我们玩的玩具都回家了没有？如果没有，请你们先把玩具送回家，小朋友再回家好吗？每次教学活动或者是游戏活动、体育活动、区角活动、自由活动等之后，都要提醒幼儿把用过的玩具放回原处。这样让幼儿坚持了很长的一段时间之后，活动室里乱放东西的现象就没有了。 　　四、通过日常生活培养幼儿良好习惯 　　幼儿的各种行为习惯都与日常生活密不可分，都是在日常生活中慢慢形成的，例如按时作息、按时上学、不任性、不挑食、不偏食、饭前便后要洗手、珍惜饭菜和衣物、爱护公物和自己的用品、讲究个人卫生和公共卫生、团结小朋友、与小朋友友好相处、不经别人允许不随便拿别人的东西、懂得尊老爱幼、对别人有礼貌等等。诸多方面的行为习惯不是一天两天就能养成的，是???长期的日常生活中慢慢形成的。所以这就需要我们每位教师（或家长）在日常生活中持之以恒地对孩子进行教育和指导，不能半途而废。 　　五、通过教师和家长的表率作用合力培养幼儿良好习惯 　　幼儿良好习惯的培养是一项系统工程，需要从多方面开始，需要教师和家长的共同努力。因此，必须把学校和家里的教育资源整合起来，合力培养。“教育者要首先接受教育。”家长平时