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浅谈幼儿逆反心理的成因 尹海燕　浙江省临海市小芝镇中心幼儿园　317011　 摘　要：幼儿经常表现为情绪任性、不听话，你要他这样，他确偏那样，这种现象心理学上称为逆反心理。许多家长对于幼儿这种现象常常采取的是抱怨，有的更甚至是暴力相加。我认为幼儿期是人生独立时的萌芽期，而逆反心理则是个性开始独立的萌发。因此，如何正确对待幼儿期的逆反心理，对幼儿的个性发展有着至关重要作用。本文从幼儿逆反心理的成因进行探讨。 关键词：幼儿　逆反心理　成因 逆反心理是指在特定条件下，个体心理中产生的与外界要求或愿望相反的逆向心理活动。有逆反心理的幼儿，通常表现出：不听话，脾气倔强，经常喜欢和大人对着干。这是一种正常的现象，但是很多家长和老师在面对幼儿逆反心理时，很难做到冷静和理智，后果是越来越糟，适得其反。我认为只有充分的了解幼儿逆反心理的形成原因，并且能够正确的对待这一普遍而又必然的现象，才能在教育实践中当中更好更及时地找到矫正幼儿逆反心理的方法。幼儿的逆反心理形成逆反心理大致有以下几点。 一、幼儿自身发展的需要 每个幼儿都有其自己的个性，这种个性对幼儿认识和接触世界起到的是主观能动的作用，伴随着幼儿认识一样样的新事物和日常活动。在身体成长过程中，幼儿的自我意识也在不断发展。但一切都还在萌芽阶段，控制力不强，认知不全面，就会尝试正反两方面行为能带来的后果。这是一种积极的心理追求，正是在这种不断尝试下，幼儿的个性才不断完善的。 二、家庭教育方法的不正确 1.忽视幼儿的自身素质和能力。好多家长对自己的孩子期望过高，总是希望孩子按照他们自己的愿望，要求孩子学习这个学习那个，而忽视了孩子的能力。中国的传统说要因材施教，可真正能做到有几人？作为家长应当在认识自己孩子的长处和能力的基础上，要求孩子做一些力所能及的事，学孩子能够学的技能。更有些家长，不顾及孩子的自身素质，觉得“技多不压身”，有什么热门的，都让孩子学，盲目跟潮流。结果就是再天才的孩子，也会厌烦，产生抵触心理，到一定程度就会反抗。到时候再抱怨是孩子逆反心理在作祟，殊不知自己正是始作俑者。 2.不尊重幼儿的爱好。幼儿在成长过程中形成个自独立的个性，都有着自己的不同爱好。作为家长就该听取孩子的意见，不要主观的认为自己的孩子肯定会喜欢，要求孩子做自己不爱做的事，应该学会聆听孩子的心声。 如果孩子真的不爱做你吩咐的事，这时家长就要适当的开导，让孩子有个适应的过程，而不是训斥和脾气暴躁。 3.不耐心的对待孩子的好奇心。幼儿期是探索心理特别强烈的一个时期。对于幼儿来说，世界上的一切都是新奇的。要知道好奇心是幼儿学习和接受新事物的动力。我们会经常看到，处在幼儿期的孩子会这个摸摸，那个摸摸，不管什么东西拿到都要玩一玩，甚至是放在嘴里偿一偿。这些都是好奇在作怪。面对这些，家长就要耐心的给他们解释和开导，想方设法帮孩子更快认识新事物，或者适当的转移他们注意力，而不要认为他们是胡闹，更不能呵斥、打骂。 4.不尊重幼儿的自尊心。幼儿自尊心不容忽视，好多家长很少考虑幼儿的自尊心，不分场合的随意揭孩子的短，讽刺，用一些挖苦的语言来说孩子。比如：你都快五岁了，还不如他，连衣服都不会穿，真笨……；长这么大了还尿床……等等。殊不知这些话当着外人的面，孩子会觉得无地自容，容易产生自悲感。如果长此以往，幼儿的逆反心理不知不觉地积累到一定程度，孩子的脾气就会愈来愈犟。 5.过分宠爱。现在生活条件优越，生活富裕，又是独生子女，长辈经常不自觉的过分宠爱自家的孩子。当孩子出现反抗情绪时，不及时的采取适当的方法，认为孩子还小无需及时处理，这样非但不能消除逆反心理，反而会加剧逆反心理形成。 三、幼儿园教育的不到位 幼儿园的教育不到位，也很难到位，表现在幼儿行为教育上的程序化和表面化。现在幼儿园的行为教育模式虽然有所进步，但是幼儿园的活动和游戏针对的是整个班级的，对个别幼儿行为的发展是很难关注得到的。比如：我班有个女孩子，对做早操很有抵触情绪，一个学期下来没几次认真做的，有时一动不动地站在那里。我也开导过好几回，可是成效甚微，后来和家长沟通之后才发现，以前有一次她父亲说她早操做的不够漂亮。我知道原因所之后，通过鼓励，告诉她，坚持早操的好处，身体棒的孩子更漂亮，只隔一天她开始慢慢的参与早操了，后来还参加广播操比赛，成绩还很出众。 家庭教育方法如果不正确是助长幼儿逆反心理的直接催化剂，家长和教师应该尊重幼儿的想法和观点，正确的对待幼儿的逆反行为，认真的了解孩子，因材施教，努力减少幼儿的逆反行为。 参考文献 [1] 刘辉《浅谈幼儿的逆反心理》.1998年1月5日。