优化语文课堂 提高教学效率精选.doc

优化语文课堂 提高教学效率 粉坊小学 王仕保 根据现代教育理念，要优化语文课堂教学，提高教学质量，必须构建一个充分调动学生主观能动性，让学生自觉主动参与课堂的教学模式。那么，如何才能达到高效，下面我就从几个方面来谈谈。 一、导语优化，抓住人心 从一定程度上说，一堂课的成功与否取决于导语设计。那么如何设计出高质量的导语呢？首先，激发兴趣，设置悬念。例如：在教学《千年梦圆在今朝》一文时，我首先要求学生说说对航天英雄杨利伟了解多少，然后提问：你喜欢这位航天英雄吗？为什么喜欢？再引出课文内容，激发了学生的学习兴趣。其次，触及重点，短小精悍。导语设计贵短，过于冗长的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，易使学生疲劳，注意力分散，最后，创设气氛，营造氛围。一堂课的导语设计可根据课文的内容、学生的程序随机应变，但不管采取何种形式，都必须遵循一定的规则。导语的设计原则是启发性、知识性、趣味性。 二、过程优化，抓住整体 在教学过程中，教师抓住整体，优化课堂教学的过程是上好一节课的重中之重。课堂教学的本质是交流，是师生互动，生生互动的过程。现代课堂教学的过程不再是教师的单方传授，而是在以学生的发展为中心的基础上，师生相互参与、双向提升的过程。在高效课堂的教学过程中，主要通过教学步骤来完成，每个步骤都与教师的整体课堂设计是密不可分的。 第一、学生自主学习过程中，教师的引导作用。高效课堂的前提是自主学习，任何知识如果没有经过学生的深入思考是不会内化成自己的东西的。教师的引导体现在以导学案的抓手，根据语文课教学的特点，预习方法、学生年龄特点、班级学情等因素来采取适当的导学方式，还要不断激发学生的学习动力、调整学习状态，创设学习情境，建构知识系统等，为确保学生学习方式的真正改善，教师也要强化学生的学习品行和学习习惯的培养，倡导课前预习，课上乐学习、课后复习风气。 第二、学生合作探究，教师引领作用。课堂中教师要观察、倾听学生的交流，对交流过程进行指导，教师要充分信任学生，要把学习交给学生，把责任留给学生。 第三、教学过程的优化，还要讲究营造教学气氛艺术。良好的气氛是创设高效语文课堂的前提。教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用教师情绪、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐。 三、评价优化，抓住激励 语文教师对学生进行恰当的评价，能够激起学生的主体参与性，让学生体验成功的喜悦，获得进取的力量。因此，教师的评价要精当，使学生对自己的学习有正确估计，明确不足，找出努力的方向；要具有强烈的启迪性，启发学生的思维，养成良好的思维品质和习惯；要具有热切的激励性，善于从学生的反馈信息中捕捉到闪光点，及时给予肯定和表扬，使学生增强学习的信心。 总之，课堂教学也是一门很深的学问，具体极强的艺术性。因此，我们教师必须转变教学观念和教学方式，认真备课，创新方法，加强师生合作教学，使课堂教学成为开放的、双向的、多面的、立体的信息传递和交换的过程。 教学设计 两位数乘两位数的乘法口算 粉坊小学 李德旭 教学内容：课本第59页的例2，“做一做”，练习7-9 教学目标：1、使学生能结合具体情境，在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。 2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。 3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识。提高估算能力。 重难点：培养估算意识，提高估算能力 教学过程：一、复习导入 1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？ 39 、74、 68、99、17、44 2、下列算式，你能估算各题的结果吗？是怎么想的？ 28×4 62×7 89×7 12×8 73×3 81×6 二、讲授新课 1、出示课第59页例2的主题图，用自己的话叙述一下主题图向我们提供了有关多媒体教室里的哪些信息。 2、教学例2 根据画面内容，口头编一道应用题，多媒体教室一共有18排，每排有22个座位，现在有350名同学来听课，能坐得下吗？ 1）只要判断多媒体教室能否坐得下350名同学，因此不用大家计算，只要估一估就可以了。用什么方法估算呢？ 2）讨论、交流：要判断350名同学能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。 方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（个） 所以：350名学生能坐下。 方法二：18≈20 22×20=440（个） 所以，350名学生能坐下。 方法三：22≈20 18×20=360（个） 所以，350名少于能坐下。 小结：大家根据已学的估算知识，想到了三种方法。通过这道题的估算，我们知道估算在日常生活中的作用是非常大的。 3）总结估算方法： 估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。 三、巩固练习 1、59页“做一做”