寓教于乐智慧二年级下册语文教案.doc

教 师 备 课 本 姓名： 学科： 语文 年级： 二 年级 下 册 日期：2017年 2月 24 日  教学进度及课时安排 周 次 教 学 内 容 课时安排 备注 1 课文1、2、3课 8 2 课文第4课 园地一 8 3 课文5、6、7课 8 4 课文第8课 园地二 8 5 课文9、10、11课 8 6 课文12课 园地三 8 7 课文13、14、15课 8 8 课文16课 园地四 8 9 课文17、18、19课 8 10 课文第20课 园地五 8 11 课文21、22、23课 8 12 课文24课 园地六 8 13 课文25、26、27课 8 14 课文28课 园地七 8 15 课文29、30、31课 8 16 课文32课 园地八 8 17 复习 8 18 复习 8 19 复习 8 20— 教 学 设 计 教学内容 1、 找春天 第 一 课时 教学目标 知识目标： 会认“羞”等9个生字。 能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验 投身到大自然怀抱中去的情趣。 教学重点 会认“羞”等9个生字。 教学难点 会认“羞”等9个生字。 教学方法 观察法、合作探究法 教学模式 自主合作探究的教学模式 教学准备 课件 教学过程： 一、导入新课 春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？ 二、初读课文，识记生字 (1)请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 (2)学生开火车读生字。 (3)课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。 三、读课文，感知课文内容 (1)自读课文，把课文读通顺。 (2)学生自由读课文。 (3)分段抽读课文。 四、读文想像，回答问题 “我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？ 五、朗读全文，巩固识字 板书设计： 找春天 羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊 教学反思： 教 学 设 计 教学内容 1、找春天 第 二 课时 教学目标 知识目标： 会写“脱”等9个字。 能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文. 情感目标： 热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点 会写“脱”等9个字。 教学难点 会写“脱”等9个字。 教学方法 朗读感悟法、观察法。 教学模式 自主合作探究的教学模式 教学准备 课件 教学过程： 一、复习生字词 （1）”。 冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。 野：右边不要多写一撇。 躲：“身”作偏旁，第六七两笔右边不出头。 （3）学生练写，老师辅导。 六、积累运用 (1)自主积累课内好词佳句。 (2)完成课后“找找说说”的练习。 板书设计： 找春天 看到了： 野花、小草、树木 听到了： 小溪、喜鹊、杜鹃 闻到了： 花香、春的气息 触到了： 荡秋千、摇啊摇 教学反思： 整堂课的教学，我努力发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，教学效果好。 教 学 设 计 教学内容 2、古诗两首 第 一 课时 教学目标 知识目标： 认识“枯”“荣”两个字，并会写。 能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。感受小草顽强的生命力。 情感目标： 培养背诵古诗的兴趣。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。感受小草顽强的生命力。 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文。感受小草顽强的生命力。 教学方法 朗读感悟法、观察法。 教学模式 自主合作探究的教学模式 教学准备 课件 教学过程： 一、激励引入 今天老师又给小朋友带来了一首古诗。课件出示课题：草。 二、范读激趣 （1）教学中，一句一句理解诗意时又没有及时回到诗句之中，因此影响感悟与背诵效果。如果我把读与理解，读与想象有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，有感情地读，那么，学生诵读全诗也就不在话下了。sǔn shǔn）gāng gǎng） 扭动 （liǔ　niǔ） 钻出（z