小学教育知识与能力 第二章 小学生学习指导2.docxVIP

一、单项选择题1．学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是（　 ）。A．形成思想的必要条件?B．掌握技能的必要条件C．获得知识的必要条件D．有机体适应阶段的必要条件2．对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（　 ）。A．学会生存B．学会思考C．学会学习D．学会分析3．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（　 ）。A．中性刺激B．无条件刺激C．条件反应D．无条件反应4．下列属于第二信号系统的条件反射的是（　 ）。A．望而生畏B．谈梅生津C．见风流泪D．尝梅生津5．小狗听到主人叫它的名字就能跑过来，这是（　 ）的反应。A．第一信号系统B．非条件反射C．第二信号系统D．第三信号系统6．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是指（　 ）。A．消退B．刺激比较C．刺激泛化D．刺激分化7．引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩属于刺激（　 ）。A．获得B．消退C．分化D．泛化8．桑代克认为学习过程是（　 ）。A．顿悟的过程B．同化顺应的过程C．形成认知结构的过程D．尝试一错误的过程9．桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程，该过程实现的途径是（　 ）。A．尝试过程B．试误过程C．联结过程D．反馈过程10．桑代克的学习三律指的是（　 ）。A．准备律、练习律、效果律B．准备律、练习律、类化律C．练习律、思考律、迁移律D．练习律、因果律、近因律11．教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极接受知识，这体现的学习规律是（　 ）。A．准备律B．效果律C．练习律D．条件反射12．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（　 ）。A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．限定每周看电视的适当时问C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视13．下列事例中属于负强化的是（　 ）。A．老师对迟到的学生罚款B．老师不再批评按时完成作业的小明C．感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋D．上课扮怪相而不再有老师和同学理睬14．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（　 ）。A．强化B．惩罚C．逃避条件作用D．消退15．孩子哭闹要买玩具，母亲提出限制孩子看电视的禁令，这属于（　 ）。A．正强化B．负强化C．惩罚D．消退16．如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方法是（　 ）。A．正强化B．负强化C．惩罚D．消退17．提出观察学习概念的心理学家是（　 ）。A．班杜拉B．斯金纳C．华生D．皮亚杰18．学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是（　 ）。A．直接强化B．问接强化C．自我强化D．替代性强化19．在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（　 ）。A．内在强化B．自我强化C．替代强化D．无意强化20。“警示”教育所产生的强化作用是（　 ）。A．外部强化B．自我强化C．替代强化D．积极强化21．（　 ）提出了完型一顿悟说，认为学习的实质是在主体内部构造完型。A．苛勒B．托尔曼C．桑代克D．布鲁纳22．提出学习是期待的获得而不是习惯的形成的观点的是（　 ）。A．布鲁纳B．托尔曼C．皮亚杰D．马斯洛23．提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（　 ）。A．布鲁纳B．苛勒C．奥苏贝尔D．班杜拉24．布鲁纳认为学习的本质是（　 ）。A．对环境条件的认知B．主动形成认知结构C．形成刺激与反应间的联结D．构造一种“完形”25．布鲁纳提出的学习过程包括获得、转化和（　 ）。A．评价B．练习C．强化D．消退26．布鲁纳主张教学的最终目标是（　 ）。A．促进学生提高学习成绩，考得高分数B．促进学生获得与理解新知识C．促进学生理解学科的基本结构D．促进教师能够设计出优秀的课程27．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（　 ）。A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习28．(2012年真题)提出学生的学习是有意义的接受学习的是（　 ）。A．加涅B．布鲁纳C．奥苏贝尔D．桑代克29．“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（　 ）。A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏贝尔D．桑代克30．在所要学习的新材料呈现前提供一种引导性材料，它在学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（　 ）。A．先行组织者策略B．认知结构策略C．比较性组织者策略D．固定点策略31．20世纪五六十年代在美国兴起，被称为心理学的“第三势力”的理论流派是（　 ）。A．行为主义心理学?B．人本主义心理学C．精神分析心理学D．