参与式教学培训演示文稿精选.ppt

积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。课堂要立规矩， 儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等等。 ——著名特级教师于永正 功能：建立一个和谐有次序、张弛有度的课堂。 方法：我们常用的约定方式 ①物理语言 ②形体语言 2.沟通 要义：通过各种信号和不同形式，有目的地交换信息的一种行为。 方式：①面对面的谈话沟通；②利用书信形式沟通；③利用晨会，班会时空沟通；④利用课间活动沟通；⑤利用作业批语沟通；⑥利用创建班级文化建设沟通；⑦利用课外集体活动促进沟通；⑧电话沟通或者网上邮件沟通…… 原则：平等 少而精 诚心诚意 理解 倾听…… 技巧：态度要积极 注意力要集中 关注倾听… （3）学习例子，加深对“教学目标陈述”的体会 例1：《秋天的雨》教学目标 ①会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 ③说出秋雨的奇特、秋景的美丽。产生对大自然的喜爱之情。 例2：《分数的意义》教学目标 （五年级） ①在具体情境中认识、理解单位“1”，经历分数意义的概括过程，能陈述分数的意义。 ②能对具体情境中分数的意义作出解释，能有条理地解释问题解决的思考过程。 ③能找出生活中运用分数意义的例子，感受数学与生活的联系，产生对数学的兴趣，树立学习数学的信心。 设置学生学习事项的原则：要围绕教学目标、教学主题以及相关强有力的观念来设置问题、任务、活动、作业 教材解读 → 目标 → 问题 活动 任务 作业 * * “参与式教学” 小学教师培训活动 江州区教研室 梁飞妮 一、培训活动的引入 ● 活动一： 我爱我班 破冰活动 ●分小组（8人一组） ①组名，组徽，小组口号，组长、组员姓名。 ②组内分工：组长、记录员、声控员、发言人等 ●初步了解小组 ●组外相互认识 祖哈瑞窗口 活动二：小组制定培训规则 ●每组制定3条应该遵守的培训规则，写在小卡纸上，贴在全班中卡纸上 ?二、“参与式教学”学习方式的内涵及体验 （一）利用“参与式”组织学习的两个基本观点 ●只有组织没有参与，组织是无效的 ●只有参与没有组织，参与是低效的 （二）“参与式教学”学习方式的十大范畴 内容包括：约定、沟通、口才与讲演、激励、表达呈现、工具使用、学习型组织、资源利用、速度、特别项目 1.约定 要义：为了有效控制课堂秩序，制定共同遵守的规则。 体验1：作为一名教师，你想怎样对你班的学生进行“约定”训练。 体验2：确认需求—确定对象—设计第一 句话。 要求：个人写在小卡上，与小组的成员 交流后贴在你的笔记本上。 3.口才与讲演 面向——讲：面向大多数人讲话 听（看）：面向讲话人 重心—— 声控—— 体验3： 个人思考：作为教师，你认为在讲课的时候要注意什么问题。 小组讨论、交流，写到中卡纸上。 ◆一段小插曲：笑一笑，想一想 ①题目：一边……一边……　　 学生造句：他一边脱衣服，一边穿裤子。　　 老师批语：他到底是要脱还是要穿啊？　 ②题目：其中　　 学生造句：我的其中一只左脚受伤了。　　 老师批语：你是蜈蚣吗？　 ③题目：陆陆续续　　 学生造句：下班了，爸爸陆陆续续地回家了。　　 老师批语：你到底有几个爸爸呀？　 ④题目：难过　　 学生造句：我家门前有条水沟很难过。　　 老师批语：老师更难过。　 ⑤题目：又……又……　　 学生造句：我的妈妈又矮又高又胖又瘦。　　 老师批语；你的妈妈是变形金钢吗？　 ⑥题目：你看　　 学生造句：你看什么看！没看过啊！　　 老师批语：没看过！　 ⑦题目：好吃　　 学生造句：好吃个屁。　　 老师批语：有些东西是不能吃的。　 ⑧题目：天真　　 学生造句：今天真热。　 　老师批语：你真天真。　 ⑨题目：先……再…… 　　 　学生造句：先生，再见！　　 老师批语：想像力超过了地球人的智慧。　 ⑩题目