社交媒体对大学生读研自我效能感的影响研究-杂志网.PDFVIP

社交媒体对大学生读研自我效能感的影响研究 一一以社会资本为视角 朱高侠1 王琦1 崔振锋1 江丰光1 安涛2 摘要：社会资本对农村家庭首代大学生、城市家庭首代大学生和非首代大学生的读研自我效能感存在不同影响。 通过文献整理，建构社会资本视野下社交媒体对大学生读研自我效能影响的量表，该量表主要包括四部分内容- 人口统计学因素、结构性因素、直接社会关系网络和延伸网络。研究结果发现：年级、父亲职业和父母支持对 农村家庭首代大学生的读研自我效能感有显著影响；母亲受教育程度对于城市家庭首代大学生的读研自我效能 感有显著影响；年级、朋友支持和通过在线和社交媒体获得的信息对非首代大学生读研自我效能感有显著影响。 关键词：社会资本；社交媒体；首代大学生；自我效能 【中图分类Ic40-057【文献标识码】A【论文编号】1009--8097(2014)ll—0061—09 引言 自我效能感最早由班杜拉提出，指个体对自己能否在一定水平上完成某一行为活动所具有 的信念、判断或主体的自我感受llJ，通过个体的选择过程、思维过程、动机过程和身心反应过程 来实现其主体作用。研究表明，良好的自我效能能够有效提高学生的学业成就[2】，增进人们的心 理健康。 读研自我效能感是当代大学生自我效能感的重要组成部分，并受到社会资本的影响。社会资 本是期望在市场中获得回报的社会关系的投资，是行动者在行动中获取和使用的嵌在社会网络中 的资源，社会资本包括三个层面的内容：嵌入在一种社会结构中的资源；个人摄取这些社会资源 的能力：个人有目的地获取和使用这些社会资源[3】。盛冰【4j指出，社会阶层与考试成绩存在密切联 系，因为不同社会阶层的家庭，通过运用各自的经济资本、社会资本以及文化资本来影响他们后 代的教育获得和考试成绩的取得。对于家庭首代大学生来说，由于父母没有经历过大学教育，在 其就读的过程中，父母难以提供有效的支持和指导。家庭首代大学生有农村家庭首代大学生和城 市家庭首代大学生之分，由于所处的社会环境、家庭经济等因素的不同，两类大学生读研自我效 能感可能存在差异。 社会资本对大学生的读研自我效能感有何影响，社会资本的各因素又怎样影响农村家庭首代 大学生、城市家庭首代大学生和非首代大学生等，都需要进一步的探讨。同时，互联网时代，作 为学生个人社会交往而延伸出的社交网络，逐渐成为大学生日常学习与生活的重要组成部分。社 交媒体因素(例如QQ、人人网、微博等)是否对大学生的读研自我效能感产生影响?为回答上 述问题，本研究以北京师范大学的本科生为取样对象，对上述问题展开研究。 一回顾 1社会资本 相关文献对社会资本变量的研究大多从以下几个方面进行：学生个体水平上的社会资本、家 61 万方数据 庭社会资本、学校社会资本[51。现有文献的缺陷是只考虑社会资本的一方面或两方面。如许善娟 等人[6]将学生家庭的社会资本区分为学生个人和父母两个独立的分析单位，探讨学生如何运用其 个人及父母的社会资本创造人力资本。康小明[『7】以已经进入劳动力市场的北京大学经济管理类毕 业牛为实证研究对象，考察了高等教育阶段积累的社会资本及其家庭社会资本与其进入劳动力市 场之后的职业发展成就之间的关系。陈宏军等人[8】发现同时拥有更多社会网络资源和使用较多社 会资本的大学毕业生在求职过程中会更有优势。尽管这些研究都对大学生的社会资本对个人发展 的影响作了分析，但仍有一些重要方面没有涉及，尤其是大学生个人社会资本方面。社会资本的 每一方面都可能影响大学生的读研自我效能，因此综合分析社会资本各个因素对大学生读研自我 效能的影响至关重要。 近年来社交媒体快速发展，越来越多的研究证明社交媒体和社会资本之间存在着关联。金兼 斌【9】研究证实，社交媒体对用户的社会资本和社会参与有积极作用，这种积极作用涉及了社会资 本的各个维度。媒体己经成为民众的重要信息来源。基于互联网的虚拟社交网络正演变为现代社 会中人际传播的重要媒介，它不仅仅扩大了使用者在网络空间的虚拟交友圈，也影响着用户的现 实生活，较大程度上增加了用户的社会资本【l01。因此，此后在进行社会资本的相关研究时，应该 考虑社交媒体的影响。 社会资本包括个体所能获取的各种资源，这些资源学生提供有用的信息或激励。社会资本提 供了一个阐释学习者获取资源的框架，该框架综