浅谈技工院校学生职业核心能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈技工院校学生职业核心能力的培养 广州市轻工技师学院 　　 摘 要：随着职业技能教育步入大众化时代，技工院校对基础课程与专业课程的比例进行了反思与调整。本文针对当代技工院校学生的现状以及职业核心能力的重要性谈了个人的看法，并以语文课程为例，对基础课程如何在课堂上培养学生的职业核心能力进行了探讨。 　　 关键词:技工院校 学生特点 职业核心能力 全面发展 　　 一、引言 　　 随着社会发展的进一步加快，企业对高技能人才的需求量达到了前所未有的程度。随之而来的是职业技能教育步入大众化时代，这体现了社会各界对职业技能日趋关注与重视。这一大趋势让技工院校对基础课程与专业课程的比例进行了反思与调整。部分技工院校为了突出专业课程的重要性与加强专业技能的培养，不断削减基础课程。 　　 技工院校的办学出发点是为社会培养技能人才，因而注重专业能力的培养是必须的。但企业需要的人才应该是全面发展的，他们除了必需具备扎实的专业技能外，还需要具有交流沟通、团队合作等职业核心能力。许多企业反映，他们所招聘的技工院校毕业生部分文化素质偏低，缺乏基本的工作能力。 　　 从以上现象可以看出技工院校的学生除了需要获得专业技能外，还有多方面的素质与能力急需培养，才能成为企业所需要的全面发展的社会人才。基础课程在培养学生的职业核心能力方面起着举足轻重的作用，基于这种态势，如何让学生在越来越紧迫的基础课程中得到有效的职业核心能力培养便成了关键。本文将就技工院校学生的现状、职业核心能力培养的重要性谈谈个人的看法，并以语文课程为例，浅谈在基础课程中如何培养学生的职业核心能力。 　　 二、学生的现状以及职业核心能力培养的重要性 　　 职业核心能力是指人们在工作和生活中除了专业岗位能力外能取得成功所必需的基本能力。它包括语言文字表达、交流沟通、团队合作、自我管理、问题解决、信息处理、心理减压等能力。技工院校学生普遍存在着职业核心能力偏低的问题，情况如下： 　　 1.思想政治素质方面 　　 良好的思想政治素质是树立正确的人生观、价值观与世界观的基础，学生只有具备了良好的思想政治素质才能认清自己的社会责任。德才兼备才能肩负起社会、企业所授予的任务。 　　 但由于社会的急速发展，环境的日趋复杂以及家长的疏于教育，许多学生不能明辨是非、对错，变得自我、自私，缺乏道德感、责任心以及自我管理的能力。如果学生的这些状况不能早些预防，早些发现，早些纠正，很可能影响他们的身心成长、学习以及日后的工作。若情况日益严重将会影响到社会的稳定与长期发展。因而，学生的思想政治素质急需通过社会、学校以及家庭进行培养，其中学校教育起着重要的作用。 　　 2.表达与交流沟通方面 　　 无论是会计、护士、教师，还是推销员等，各行各业都需要表达与交流沟通能力。沃尔玛公司总裁沃尔顿曾说：“如果你必须将沃尔玛管理体制浓缩成一种思想，那就是沟通。因为它是我们成功的真正关键之一。”一个人若能准确、及时地与他人沟通，才能建立起良好的人际关系，才能够使得自己在事业上取得成功。 　　 如今科技发达，足不出户能知天下事，省时省事又丰富多样的网络世界让许多学生加入了宅男宅女的行列，与跟人沟通相比，学生更习惯于与电脑、手机等打交道。来自社会、家庭等多种原因使学生的表达与交流沟通能力逐渐减弱，学生踏入社会后在人际关系上出现矛盾或者在工作中碰壁。例如，有毕业生由于书面表达能力欠缺，有时一个通知或请假条都写不清楚。又如，有的毕业生不善于口语表达，没办法清晰而准确地表达自己的思想，引起了同事的误解，甚至失去了许多合作的机会。表达与交流沟通能力是生活与工作所必需的基本能力，学校必须重视并通过课堂教学加强对学生这些能力的培养。 　　 3.心理承受能力方面 　　 富士康集团曾接连发生的多名员工自杀事件历历在目，青年们由于无助或者在外界的刺激与诱引下很容易有轻生的行为。父母的一句话，一个考试的分数，一个朋友的白眼，都可能把一个青年推向死亡。造成这些悲剧发生的因素很多，但由此显现的青年们的心理现状让社会各界担忧。脆弱让青年们无法适应社会的发展，无法承受企业给予的压力。 　　 技工院校学生毕业后大多在一线岗位工作，能否承受高压的工作是对他们的考验。心理承受能力差使许多学生刚踏进社会便感到挫败，丧失斗志，甚至选择放弃。不能缓解自身的压力将严重影响他们的职业发展，因而利用课堂的活动增强学生的心理承受能力是有必要的。在日常授课中我们可以发现许多学生不敢回答问题，不敢演讲，这时就是锻炼学生心理承受能力的好时机。 　　 4.信息处理、问题解决能力方面 　　 在日常生活中，学生会遇到各种各样的问题，这些问题有大有小，有简