浅谈技工院校经贸系学生创业能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈技工院校经贸系学生创业能力的培养 孙红娟　赵桂玉　姚建军（青岛市技师学院　山东　青岛　266229） 摘　要：目前，技工院校毕业生的就业压力大，劳动强度高，学校应该有意识地培养学生的创业能力，鼓励自主创业。本文分析了技工院校经贸系学生创业的问题，并提出了相应的解决对策。 关键词：技工院校　创业能力　培养　对策 一、技工院校经贸系学生创业的现状调查 随着网络经济的快速发展，经贸系毕业生被动就业不再适应时代发展的要求，增强技工院校经贸系学生的创业意识、提高他们的创业能力显得尤为重要。 调查发现，技工院校经贸系学生与高校大学生相比，虽然他们的学历不高，但是动手能力较强，由于政府对毕业生的创业提供了创业培训、创业孵化、小额贷款、开业指导、跟踪辅导的“一条龙”服务，学生自主创业日益增多，甚至可能成为今后就业的主流。作为解决毕业生就业的重要途径，培养技工院校经贸系学生的创业能力具有重要意义。 二、技工院校经贸系学生创业存在的问题 1.缺乏创业意识。创业意识包括创业的需要、动机、兴趣和世界观等要素，它是人们从事创业活动的驱动力。思想决定行动，有了创业意识，才可能产生创业实践。目前技工院校经贸系学生创业尚处于起步阶段，90后学生毕业时，求实求稳求轻松，缺乏创业意识和冒险精神，导致自主创业的人数不多。据调查统计，技工院校经贸系毕业生创业的比例为3%左右，而在日本，比例高达17%。 2.缺乏创业教学环境。目前的技工教育，重视专业知识和技能的讲授，忽视了自主创业意识和能力的培养。创业教育在我国技工院校起步较晚，学校缺乏开展创业教育的专职教师，只能聘请企业家开展创业讲座，但是教学效果不明显。另外，学校缺乏系统的经贸系创业教育的课程设置，开展创业活动流于形式。在这样的教学环境下，经贸系学生很难掌握创业的理论知识和实践经验。 3.缺乏创业实训指导。技工院校经贸系学生主要是在校学习，社会实践的机会很少，他们的创业意识缺乏社会实践的指导。学校的实训设备局限于学生专业技能的模拟操作，尤其是电子商务、会计、物流和市场营销等虚拟软件，只是对学生进行工作流程的简单模拟，这对学生将来自主创业是远远不够的。另外，学生刚出校门，仅凭着一腔热情就开始了创业，成了小老板，但是缺乏社会阅历、创业实训的指导以及一线磨爬滚打的经验，导致开发的产品脱离了市场的需求。 4.缺乏创业能力。 据不完全统计，在技工院校经贸系学生创业中，成功率为2%左右。创业能力是个人素质的综合表现，包括专业技术能力、经营管理能力、社交沟通能力、风险承受能力以及创新求变能力等。虽然有些学生在校期间参加过专业技能大赛和创业计划比赛，当他们自主创业时，却显得力不从心。尤其是90后经贸系学生普遍存在创业风险意识不强、抗挫能力较差以及资金不足等问题，导致创业成功率较低。 三、技工院校经贸系学生创业能力培养的对策 1.明确学生创业的方向。技工院校经贸系学生可以凭借扎实的专业技能确定创业方向。例如电子商务专业的学生可以考虑淘宝开店、网页制作和网上客服等方向；市场营销专业可以考虑市场推广和连锁加盟方向，成为快餐业和零售业等服务品牌的加盟店，最终开设实体店或者网店，避免走弯路，更容易成功；物流专业的学生可以考虑创立集装箱房屋公司，建造新潮活动房，或者创立类似“小丑快递”的快递公司，为餐饮业和零售业等实体店或者网店提供优质的快递服务。 2.开展系统化的创业教育。技工院校经贸系应该加强师资建设，要求设置的创业课程内容丰富、实用性强，例如《创业管理入门》、《商务沟通》、《创业实务》和专业实训课，提升学生的理论与技能，使他们在未来的创业生涯中能真正拥有接受各种现实挑战的能力。创业课程的讲授以群体培养方式为主，同时关注学生个性的发展。 3.提高学生创业的综合素质。创业的过程是艰巨的，要求学生具备较高的综合素质。首先要求学生具有合理的知识结构，掌握一定的管理、商务、税务、投资、法律和专业等知识；其次要求学生自立、自强和进取等；最后要求学生具有合理的能力结构，包括实践、创新、组织、领导、合作和沟通等能力。 4.搭建学生创业的平台。技工院校应该适时引导经贸系学生参与创业实践。例如，校内开设书报亭、超市、拍卖会或者在线充值的网店，在进货、定价、摆摊销售、网上销售、物流配送、会计做账和客服整个过程中，都由创业学生管理，教师只是起指导作用。要动员???会力量，引入风险投资，募集社会资本，本着双赢的原则，建立学生创业基金,为学生创业提供支持。另外，还可以将学生送到当地政府支持的创业孵化基地进行创业培训和创业实践。