浅谈护生临床实习前实践技能的强化训练.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈护生临床实习前实践技能的强化训练 付林秀 吴洁琼（江西省萍乡市卫生学校 江西萍乡 337000） 【中图分类号】R 【文献标识码】 【文章编号】1672-5085（2012）44-0258-02 【摘要】目的 根据现代医学模式和护理模式的客观要求，培养实用型护理人才十分重要，技能的培养更是摆在了突出的位置，为提高护生临床实习的质量，保证毕业生以优良素质更好地服务于患者，我校护理专业实行了积极有效的实习前强化技能的训练。结论：经过强化训练，证明了它的必要性和重要性，为进入临床实习打定了坚实的基础。 【关键词】护生 临床实习前 实践 技能强化训练 临床实习是护理教育教学中实现培养目标的最后教学阶段，是教与学的继续，是理论与实践的紧密结合过程，也是由学生转变为护士的过渡阶段，是理论与实践相结合，由知识向能力转化的过程[1]。通过强化训练，它既能促进护生对理论的理解与巩固，又是护生获得实际工作能力的重要手段，为护生顺利进入临床实习打下坚实的基础，是帮助护生树立良好自信心的重要手段，使护生克服了许多不良的心理反应，护生生进入实习医院后能较快适应临床护理工作，缩小理论与实践的差距，从而提高了临床实习质量。我校从2008年开始在实习前8周进行强化训练，取得较好的效果。 1 加大实训场所和设备 1.1加大实训场所 护理专业是一个实践性很强的专业，学生在校学实际动手操作能力培训的好坏直接关系到实习和今后的工作。所以学生必须有足够的实训场所，这是培养合格技能护理人员的基础。 1.2 加大实训设备 熟能生巧，这是护理专业的一个很大的特点，护生要做好每一个操作的必备条件就是反复训练，要想反复训练就必须要有足够的训练设备和足够的时间，目前护理专业在校生数量成倍增长，没有足够的设备和时间是不能满足学生训练操作能力的要求，所以学校规定每天晚自习和双休日开放实验室，每天安排一个班训练，教师轮流值班，原则上任课教师辅导自己上课班级，并在待遇上给予一定的补偿。同时学校除购置一些先进的实训设备外，仅护理实验室就投入了300多万。 2 方法 2.1讲解 在实践技能操作训练前必须要让护生明确该项训练的目的和要求，这样才能提高训练的主动性和方向性，提高训练的质量，护理工作操作性较强，在演示前讲解，讲解操作中的重点难点，在讲解前演示，演示完一个步骤就讲解一个步骤，将各项操作的要领、难点及易出错点讲解清楚，并在讲解过程中提出几个与理论结合的问题，让学生回答，使学生对理论知识加深理解，对临床实习操作有了初步印象和对关注点的认识。 2.2演示 教师采用准确、规范、熟练的示教方法，同时讲解操作中的重点、难点，要求护生的观察要仔细、完整，否则，就会出现一看就会，一做就忘的现象。同学校护理教师对每一个操作要有集体讨论，采用最佳操作方法，但不必全部统一流程，不违反原则情况下，鼓励学生创新，让学生带着问题去练习，这样可以加强学生记忆和减少操作中出现错误，同时利用电教片加强印象，要求每个学生每个操作要准确、规范的练习。 2.3学生回示 为了加强学生印象，了解学生掌握操作的情况，并同时可以使学生了解自己易出现的问题所在，教师每演示讲解完一个操作就随意挑选一名学生来回示，回示中遇到问题由其他同学帮忙解决，最后由同学积极发言找出错误处，最后进行总结，使其他同学在练习中减少发生同样的错误。 2.4强化训练 强化训练是一个循序渐进、不断熟练的过程，需要护生不断进行练习。这种练习采取分组练习，每个班根据人数分成若干小组，原则上4人一组，每组由操作能力强和弱的同学搭配在一起，每组选出一名小组长，由操作强的同学担任，这样可以加强训练效果，维持好纪律，而指导教师就一组一组的进行指导，以达到掌握要点、强化护生实践操作技能的目的。学校为了能使学生亲自体验一些操作并与临床接轨，同时加强学生练习的兴趣，还可为学生提供练习的一次性用品，要求每位学生必须互相进行真人练习。 2.5操作考核 经过足够时间的练习，最后进行操作考试，先出一些病案做成签，抽签形式考试，以班级为单位，每个学生随意抽考3项操作，每两个护理老师一组对学生进行考核，学生在考前抽签，抽好签先分析要进行哪项操作，然后准备用物进行考试，考试做到公平公正，认真负责，考完3项操作由一个老师总结结果后进行点评，避免同种错误再次出现。一般教师采取的方法就是：教师指导示范一护生观摩一护生回示—护生练习—操作考核的方式。 3 结果 3.1巩固基础知识，提高基本技能，为临床实习打下良好的基础[2]。 3.