浅谈教师如何提高小学生在数学课堂的参与度.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈教师如何提高小学生在数学课堂的参与度 邵云飞　山东省滨州市沾化县泊头镇实验学校　256809 学生在课堂中参与度的高低直接影响到学习效率的高低，影响着教师课堂教学效率的高低。因此教师应采用多种灵活的教学方法、多种教学手段，充分调动学生的学习积极性，使学生全面参与到课堂教学中去。那么，在小学数学课堂教学中应如何调动学生的积极性，提高学生的参与度呢？下面结合我的教学实践，谈几点做法与同行商榷。 一、课堂气氛和谐化 长期以来，在我们的课堂上教师往往居高而下，学生处于被动的状态，成为接受知识的“容器”。但现代教学论认为，教学过程是一个多向的互动的过程。要实现这一目标我们就应该开放我们的课堂教学，形成师生积极互动的局面，创设宽松和谐的教学氛围。教师应与学生一起玩、一起学，以学生同样的好奇、同样的兴趣、同样的激情、同样的行为参与活动，让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地，完成教学的和谐共创。教师要以饱满的热情、富有变化的语言，配合生动形象的手势去感染学生，实现情知交流。这样，学生就会主动地投入到学习中去。 二、数学知识生活化 我们的数学教材让学生喜闻乐见的内容实在太少，我们要加强“书本世界”与学生“生活世界”的沟通，改变数学学习生活苍白无味的状态。因此，教师在教学中要善于在现实世界中寻找生活素材，让数学贴近生活，用具体生动、形象可感的生活实例解释数学问题。 例如，我在教学“减法的一些简便计算”时，并没有按照课本的例题进行教学，而是利用多媒体创设学生喜闻乐见的问题情境：月底，小强的爸爸和叔叔领了工资，去大润发超市购物。超市里摆设了好多好多的商品，琳琅满目。小强的爸爸看中了一双球鞋，价值198元，他身边有323元；叔叔看中了一块手表，价值397元，他身边有465元。他们该怎么付钱呢？怎样才能付得更快？这里，教师赋予枯燥的数字以“生命”，把教材中缺少时代气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的题目，使学生积极主动投入到了学习活动中。 三、师生关系民主化 平等的教学氛围是师生关系民主化的主要体现。在学习面前，人人平等。在学校，老师成了学生最亲近的人，一般来说，学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他所教的那一科，正所谓“亲其师，信其道”。但要学生“亲其师，信其道”，首先教师要尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的成就感，才能产生学习数学的兴趣。其次，教师还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，培养其学习数学的自信心。再次，教师应以精深渊博的知识、娴熟的教学技巧博得学生的信任和喜爱。我在教学“20以内数的认识”指导书写 12时，学生对我的板书不满意，大胆地说：“老师，您写得不太漂亮。”我亲切地说：“谢谢你，那你愿不愿意告诉我怎么样写才能更漂亮？”学生说：“十位上的1斜一点就好看了。”我说：“那你允许我再写一遍好吗？”我在学生的期待中又写了一个比较漂亮的12，学生情不自禁地给我报以热烈的掌声。这种充满浓浓爱意的良好氛围，使学生产生与教师合作的欲望，提高了学生的参与度。 四、课堂练习精心化 简单说来，要做到三点： 1.围绕重点和难点组织练习，保证学生学好新知识。 2.边讲边练，讲练结合。先讲后练，讲练分家，要把教师的讲与学生的练紧密地结合起来，学生练习时，教师作必要的指点和讲述，帮助学生加深对知识的理解和巩固。 3.充分发挥口算的作用。口算迅速灵活、简便易行，在较短时间内完成较多的练习，能起到笔算无法起到的作用。不但要在低年级重视口算教学，在中高年级教学中还要注意充分发挥口算的作用，做到口算与笔算有机地结合起来，通过有趣的练习提高学生的参与度。 总之，只要我们不断更新自己的教育理念，改革我们的课堂教学模式，就能有效地发挥学生学习的主动性，为学生的全方位参与创造条件；能更好地满足每个学生的学习心理需要，使学生良好的个性品质得到充分发展；能更好地启迪学生思维，使学生的创新意识和能力得到较好的培养；能使我们的课堂成为最具有生命活力的地方。