浅谈新型城镇化中职业教育经济功能定位与实现策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈新型城镇化中职业教育经济功能定位与实现策略 山东省菏泽高级技工学校　274500 　　摘　要：高职专业定位问题是高职院校定位的核心问题之一，高职专业定位和地方经济发展之间具有相互促进和相互约束的关系，“十三五”时期是山东省互联网产业发展的黄金时期，高职物联网专业应当顺势而动，从发展目标、特色教学科研和学生管理三方面实现科学定位，增强专业的吸引力。 　　关键词：新型城镇化　高职教育　专业定位 　　高职专业定位问题是高职院校定位的核心问题之一，高职院校定位实质是高职院校在社会经济发展中寻找自我发展的空间和自身在高等教育中的位置。根据联合国教科文组织1997年8月制定的《国际教育标准分类》（International Standard Classification of Education）高职教育属于技术性为主的5B教育，即职业型高等教育。同时根据我国教育部2004年制定的《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》，该方案指出“学校定位，即学校应根据社会需要和自身的条件，找准自己的位置。”2014年2月国务院常务会议第六次会议提出发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措，要求加快产教深度融合的现代高等职业教育，力争与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应，培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才，为高职学生打开通向成功成才的大门。因此，要解决具体高职专业定位问题，必须理清高职专业定位与地方经济发展关系，深刻解读专业发展需求情况，从而科学定位专业发展方向。 　　一、高职专业定位与新型城镇化发展关系 　　高职专业定位和地方经济发展之间具有相互促进和相互约束的关系，地方经济的发展是高职教育的根本动力，地方经济发展水平决定高职教育的发展规模和水平，地方经济发展是高职专业定位的外在环境要素和约束性要求，同时高职教育专业定位对于山东地方经济发展具有助推作用。因此，地方经济发展特色是高职专业定位出发点之一。改革开放以来，山东经济走过快速发展的近40年的历程。2016年是“十三五”规划的开局之年，山东地方经济发展将深入结构调整转型发展，把创新驱动作为主攻方向。“十三五”时期山东产业布局必将由传统的劳动力密集型产业逐渐转型升级为技术密集型产业，由此带来了人力资源需求的重大转变。 　　新型城镇化是以城乡统筹、城乡一体、产城互动、节约集约、生态宜居、和谐发展为基本特征的城镇化，是大中小城市、小城镇、新型农村社区协调发展、互促共进的城镇化。新型城镇化的核心在于不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价，着眼农民，涵盖农村，实现城乡基础设施一体化和公共服务均等化，促进经济社会发展，实现共同富裕。 　　新型城镇化建设关键在于人的城镇化，而人的城镇化发展离不开职业技能的支持。只有让农村居民在职业技能上适应新型城镇化的发展趋势，在职业能力上促进城镇化建设，并能够促进农村剩余劳动力在向城市转移中，实现有效就业或创业，才能真正地实现高质量、高水平的城镇化。新型城镇化对职业教育的发展，尤其是涉农专业职业教育提出了新的要求，同时也对其自身的发展将产生巨大的影响。高职教育为地方经济的发展提供高端技能型人才，高职教育与地方经济存在着密不可分的关系，服务于地方经济的发展是高职教育的主要职责之一。高职教育是地方经济发展的助力器，高职专业定位人才培养机制必须从地方经济发展需要出发，为地方经济发展输送高级技术人才。 　　二、高职物联网专业定位的社会需求 　　2009年8月温家宝总理提出“感知中国”，把物联网产业列入国家五大新兴产业。据工信部预测，至2020年中国物联网产业将经历应用创新、技术创新、服务创新三个关键的发展阶段，成长为一个超过五万亿规模的巨大市场。 　　从人才需求看，截止到2016年，山东省互联网产业发展就需要新增1万名高校物联网专业毕业生就业，培训2万名物联网产业适用专业人才，吸引1000名创新创业人才、高层次领军人才和管理人才。高职物联网专业的发展契合地方经济发展需求，科学定位物联网专业的发展有利于该专业的建设。山东省高职院校于2012年同期开始依托各校信息工程专业开设物联网应用技术专业，较早开设物联网专业的有日照职业技术学院、东营职业学院、潍坊职业学院等。就人才培养规模而言，截止2015年9月份，各校的招生规模一般在30-40人范围内浮动。潍坊职业学院于2012年开设物联网应用技术专业，当年招生15人，2013年招生28人，2014年在校生达到30人，2015年招生37人。 　　三、新型城镇化视角下高职物联网专业定位 　　学术界对于高职专业目标定位争议较多，有的学者认为高职专业目标定位要注重“高等性”和“职业性”，另有学者在大众化高等教育背景下，主张高职专业目标定位应为“人力资源开发”笔者认为高职专业目标定位应有多样化发展