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精品论文 参考文献 浅谈新形势下的美术课堂 山东省桓台县荆家镇中心中学　256406 摘　要：将信息技术与初中美术教学有机融合，使信息技术更好地为美术课堂服务，使其有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生自主探究、交流合作学习，有利于培养学生的创新精神，以实现教学效果最优化。 关键词：学生兴趣　信息技术　美术　结合 如何将信息技术与初中美术教学有机融合，使信息技术更好地为美术课堂服务，使其有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生自主探究、交流合作学习，有利于培养学生的创新精神，以实现教学效果最优化呢？基于我校初二初三级部开始尝试一对一数字化学习，我们也开始探究翻转课堂教学，对信息技术与美术学科整合进行了实践和尝试。下面我将从课前、课中来介绍信息技术在美术课堂中的应用： 课前，课前主要针对的是教师，恰当地运用多媒体信息技术做好课前的准备工作，如备课、准备资料、课件等。 1.备课：信息技术飞速发展的今天，备课显得更加重要，传统的美术课堂主要是备知识、备内容，我们要在此基础上充分考虑教学内容的特点，将内容中的文字、图片、音乐、动画等根据一定的教学设计、学生特点和实际情况进行合理有序的整合。 2.资料的搜集：美术学科是一门比较特殊的学科，要求在备课时除了根据教材内容外，还要寻求更多的资源、图片，再配上声音、视频、动画等进行制作、整理。设计得再好的课，没有充分的教学资源，也是无法达到目的的。我觉得我们应该建立自己的小小的“资料库”，注意搜集和保存。 课中部分，主要围绕创设情境、优化课堂教学、提高课堂效率等方面进行介绍。 1.合理利用信息技术、网络资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。创设情境是美术教学的重要策略，信息技术、多媒体资源为美术教学的创设情境提供了良好的条件。学生的好奇心强，但注意力是分散的，因此，创设生动有趣的情境，能激发学生的学习兴趣，让学生本有的好奇心、求知欲得到满足，使学生全身心地投入到美术活动中。 例如在《春天的畅想》一课中，请学生欣赏大自然的风光的视频，配以优美的音乐，给学生以视觉、听觉及美的享受，课堂教学进入轻松、愉悦的氛围。再就是在美术教学中，PPT课件可以使图画、声音，有机地结合起来，使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，极大地调动了学生的学习热情。 2.合理利用信息技术，优化美术课堂的教学。传统的美术课堂往往是教师在“绘声绘色”的描述，然而却易让学生感到疲劳。利用信息技术对图片、声音、动画、视频等多种信息进行综合处理的优势，使美术课堂更加灵活、生动而富于变化。另外，网络技术的应用，也使美术课堂突破了课本、教室的限制，拓宽学生获取知识的渠道。在八年级上册第二单元《情趣浓郁，能工巧匠》一章，我觉得可以整合教材，第一节以欣赏探究为主，借助信息技术，学生每人一台笔记本电脑（有的学校用平板），可以自由浏览精美的网页，欣赏中国的民间艺术等，感受网络教学带来的独特的魅力。具体的第一步：让学生自由选择主题，或剪纸，或蜡染，进行分组、合作、讨论学习；第二步：学生自由欣赏网站，查找资料；第三步：小组分享，全班分享欣赏所获、心得等。学生乐此不疲地查找这网页上各种民间艺术的链接，进行欣赏和谈论。整节课教师是导演，是引导者，而学生则成了课堂的主体，运用信息技术手段创设的艺术情境，成为吸引学生，激发学生学习兴趣的关键，也使学生整堂课都处于兴奋之中，始终保持着高涨的学习热情。在2012年参加第十届全国中小学创新实践大赛时，观摩了一位南方的老师讲的小学美术的内容，她是自己制作的专题网站，供学生自由的欣赏，这样会避免学生走弯路。 3.合理利用信息技术，有利于调动学生的各种感官。美术是一门以视觉为核心的艺术，信息技术与生俱来的优势，使教师和学生、学生和学生之间进行自如的交流，并将其优势融入课堂，改善教学效果。课上可以让学生多搜集资料，使学生更加了解画家作画时的时代背景，文化背景和作画风格，拓展学生的思维想象的空间，加深对作品的理解，从而拓展学生的视野，增加学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和创造能力。 4.合理利用信息技术，有利于提高课堂效率。例如：在教师示范环节，就可以课前把教师的示范录制下来，并进行编辑，该裁剪的裁剪，该设置快进的设置快进等，这样不管我们上多少个平行班，也不用一遍遍地示范了，并且学生可以根据自己的实际情况来暂停、回放或快进等，做到个性化学习。视频分享给学生后，学生可以无时无刻随时随地地进行碎片化学习。再一个提高课堂效率的部分，我觉得就是在学生互评作品的环节，传统的展示评价，多为将学生作品在一堂课即将结束时贴