浅谈校企合作产教结合的做法与经验.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈校企合作产教结合的做法与经验 杨桂元（河北玉田职教中心，河北 唐山 064100） 摘 要：职业教育的发展，关系着社会主义建设的发展，究竟职业教育如何发展，走什么样的发展道路，是摆在职教人面前必须思考的问题。本文从实施产教结合的意义、学生参与产教结合的技能准备、产教结合的教学组织方式介绍了我校在产教结合上的一些做法和经验，在最后论述了产教结合将成为职业教育的发展趋势。 关键词：产教结合；职业教育；技能准备 1 实施产教结合的意义 我校在实施校企合作产教结合过程中，总结了很多有价值的经验，并取得了使学校、教师、学生等多方共赢的效果：实施产教结合可以让学生在校内从事工业产品的生产，在上学期间就能积累一定的生产经验，为毕业以后尽快的成为一个优秀的产业工人奠定了基础；学生可以在产教结合中学到课本上学不到的东西，从而丰富了学生的知识和经验，使教学更加接近生产实践；在产教结合过程中，可以为学校节省大量的实习材料和资金，这就为学校改善实习场所和设备提供了条件；产教结合可以使实习教师得到锻炼和发展，使之能更好地从事教学活动；实施产教结合，能直接从事生产活动，不再是以往枯燥的“基本件”练习，而是生产产品，让学生熟悉产品生产过程，丰富教学内容，激发了学生的学习兴趣；另外，产教结合还可以为学校在社会上赢得好的声誉，为学校的发展起到了一定的促进作用。 2 产教结合的技能准备 多年来，我校在校企合作产教结合教学过程中总结了很多方法措施，都取得了良好的教学效果。实践证明，产教结合必须在学生有一定的专业知识和专业技能基础上进行。我校一般让二年级的学生参与生产，对外加工产品。对于一年级学生来说，就是以练好基本技能训练为主。因此提高学生动手能力、加强实习教学，是校企合作产教结合的基础和首要任务。具体措施如下： 2.1 采用分组评定，充分调动学生的积极性 开始练习时，由于比较新鲜，学生们练习都比较认真，学会一点儿后，就容易满足，学习兴趣就开始下降，情绪和状态开始松懈，实习气氛、纪律也就明显的下降了。鉴于这种情况，为了调动和保持学生们练习技能的积极性，在课上可以采取择优选组长，组与组竞争的方法。即让每位学生每天至少交一个试件进行考核，每组技能最好的学生为本组的组长（我校一般焊工实习三至四人为一组共用一台焊机），而且周实习标兵从组长里选出。同学们往往都想当组长、当标兵，这样学生们的积极性就很容易被调动起来，练习技能时就格外地刻苦和认真了，往往会出现你争我抢的局面，不但练技能积极，而且实习纪律也得到了大幅度的提高，一种“比、学、赶、帮、超”的学习局面就形成了。 2.2 对犯错误的学生实行“假罚、真练”，不让每个学生落伍 我校的焊工实习车间空间较大，而且各组之间又有防护屏隔断，好学生能够自觉练习，但也有一部分学生比较懒惰，时有违纪的情况。面对违纪的学生，如何处置呢？是罚？是练？当然是采取“假罚、真练”的措施。比如碰到学生在车间打逗，就可以告诉他，如果你本周实习成绩可以达到80分以上，就可以免于量化减分的处罚。这种情况下，犯错误的学生都不愿意老师给减量化分，都会选择好好的练习技能。这样，不但教育了学生，还有效地提高了学生的技能。根据学生所犯错误的性质，在不违反原则的前提下，实施“假罚、真练”，让学生自己选择练习，以此来促进学生练技能，效果非常好。 2.3 通过“一帮一”，实现共同进步 例如，在09铆一班焊工实习时，实习的内容是V形坡口板对接立焊。实习情况总的来说还是很好的，多数学生都能认真练习，场面也很热烈，但总有几个悟性较差的学生练习效果的不是很好。对于这类学生就可以采用“一帮一”的方法。利用技能优秀的学生来帮助技能较差的学生。在他们结对练习过程中，能够互相鼓励、互相发现不足之处，使两个学生在技能上都会有不同程度的提高。而且还提高了同学之间的团结友爱。“一帮一”的教法，不乏为一个双赢的措施。 2.4 让技能好的学生作为老师的实习助手 一个实习教师指导一个班的实习，有时显得力不从心，从班里找出几个技能好的学生作为老师的实习助手，帮助老师指导学生。这样，学生可以得到更多的指导，学生技能也有了明显的提高。 通过采用以上多种教学措施，不但可以提高学生的学习兴趣，还可以大幅度的提高学生的技能，为实施校企合作产教结合打下良好基础。 3 产教结合的教学组织方式 目前，我校焊工专业已经有了很多关于产教结合的经验，为校外企业和个人加工过很多产品，如：捕虾器、垃圾箱、床架、焊补刀具等等。由于学校是以教学为主的，学生技能不能和产业