浅谈现代信息技术在小学语文中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈现代信息技术在小学语文中的作用 何光秀 （四川省阿坝州阿坝县卡西村小 四川 阿坝 624600） 中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2014）06-015-01 教学之所以称为一门艺术，是源于学生可以在课堂上充分自由发展。在语文教学中，如何使你的课堂焕发出青春的活力，作者认为现代教育技术的合理运用，能使艺术化的课堂锦上添花。 一 教育思想与教育手段相结合。 教育现代化，除了教育目标和教育内容的现代化外，更主要的是教育思想和方式的现代化。一般而言，小学语文教学如何尽快突破以教师为中心的传统教学模式，建构一种以学生为主和教师为主导的课堂教学新模式，并由此实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革已成为目前教学改革的一个新挑战。那么如何将现代教学技术与语文教学有机结合呢？作者认为应从以下入手： 学习是获取知识的过程。现代教育研究表明：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在特定社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。而现代教育技术是以现代教育理论为基础的，注重发挥学生的学习主体作用和学习积极性的调动，营造一种乐学和善学的氛围，使传授知识和发展智能与素质培养有机融合。很多教师认为只要教育手段先进了，教育思想便先进。于是现代信息技术教育成了一件华丽的外衣，而实质依旧延续教师主动传授，学生被动接受的传统教学，满堂灌依旧大行其道，现代信息技术教育对学习内容效果甚微，成了一种摆设，因此，在现代化的教学手段下，将现代信息技术教育融于教学始末，变传统的以教为主为以学为主，学生真正成为学习的主人，让合作学习存在于教师、学生之间，创造高效和多元化的教学模式才是现代化教育的必然归宿。所以，思想观念的更新至关重要。 二 积极摆脱三大误区。 现代化是教育技术发展的必然阶段，是现代社会给我们带来的一次重大机遇。 作为一个教育工作者，应紧跟教育的最前沿，充分利用现代信息技术为教育服务，趋利避害，以便得不偿失，然而眼下，现代信息技术在教育领域出现诸多弊端，主要表现在以下三个方面： 1、制作教学软件时片面降低难度，人为性的压缩学生思考的空间。教师在设计课件时，对于一些疑难的问题往往借助于现代信息技术，形象化和生动化的分解难度，让学生丧失了自主探索的喜悦感，和启发教育背道而驰。很难想象，不经过思考而轻易获得的知识，对学生思维的发展作用有多大？ 2、一味注重声形兼备，导致许多环节与课堂相背离。教师制作课件，往往是文字、图像、声音齐头并进，这种热闹非凡的课件虽然有助于学生接受信息，但学生的感官长期处于这样的氛围中，难免会分神和疲倦感。许多教师注重声音图像并重，并将其作为评价课件优劣的主要依据。不同的教学内容自然应该采取不同的表现形式，切忌照搬乱用。 3、丧失互相反馈。现代信息技术替代了教师的一部分工作，降低了教师的工作强度，实现学习者和计算机之间的互动。而这种交互活动只是在特定的程序设定中，现代信息技术无法根据学生的具体情况适当的调整教学内容，有的放矢更是无从谈起，一般的课件利用现代信息技术交互反馈功能，仅仅局限于表现多样化和演示方便化，对课堂上出现的突发事件，现代信息技术便心有余而力不足了。教学习题一般都是选择题，对于一些填空题和判断题，学生很难得出正确的答案。编制填空题、尤其是判断题的辅助软件，难度要增加很多，对于那些相近的答案，要计算机作出正确判断就更是强机所难了. 三 利用现代信息技术的交互功能，提高学生兴趣，促进学生主动学习。 现代信息技术作用于语文课堂，不仅可以给课堂教学注入新鲜的血液，让学生主动的学和教师乐意的教，因此，应积极的推陈出新，最大程度的调动学生的求知欲望。利用现代信息技术教学，为学生展现活泼的画面、鲜艳的色彩和悦耳的旋律。有效的优化了学生只能看黑板、听老师讲的传统教学模式。现代信息技术为学生提供丰富多彩的声、光、电等各种信息，使课堂变得流光溢彩，优化课堂效果，使师生之间的信息交流系统变得活泼有趣，学生置身于这样一个愉悦的教学情境，学习兴趣得到显著的提高，都带着一种高昂的主动情绪投入到教学活动中。比如：在讲解一些环境很优美的课文时，可以先让学生直观感受，然后积极的引导，让他们在联想中提高交际的积极性，让他们主动参与。由此可见，现代信息技术可以创设直观、动态、想象和思考??优化教学内容，调动学生激情，拓展了语文思维，艺术地再现教材内容，变抽象为形象，变繁复为简明，点亮思维火花。如此语文教学，焉然不是别有一番新风景？