浅谈班主任的班级管理工作方法.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈班主任的班级管理工作方法 湖北荆州职业技术学院 甘红 〔摘要〕本文针对班主任的班级管理工作方法的论题。指出了当一名合格的班主任，要尊重学生，把爱投向每个学生；阐明了深入了解学生，认真分析、研究学生必要性；论述了班主任不断提高自己的人格素养与职业修养，用自己美好的形象影响学生的重要性；强调了要有宽容之心，多给学生面子的工作作风。 〔关键词〕班主任工作尊重学生人格素养以理服人 班主任是班级工作的组织者和领导者，班主任对班集体的发展和学生的健康成长起着重要的作用，同时关系到班级的精神面貌。最有效果的是把握好“爱”与“严格”的关系。 1 要尊重学生，严格要求学生，把爱投向每个学生 教师尊重学生是热爱学生的具体表现，理解学生是建立师生良好关系的基础。班主任要学会尊重学生，要借助理解去寻找师生的共同语言，把班级工作寓于融洽的师生关系之中，我们的严格就自然地得到了体现。 班主任要关心每个学生，爱每个学生。比如学生有困难时，就主动地帮他们解决；学生病了就看望；学生有情绪波折，就登门谈谈等等。总而言之，就要对他们多关爱，不冷淡；多体贴，不挖苦；多表扬，少批评；不以成败论英雄。不是有句“感人之心，莫过于情”吗？若仅仅对学生进行严格的管理而缺乏应有的爱护，或者严格中的管理太简单，用约法三章去逼学生就范，很难达到教育学生的目的。因为学生从老师教育中得到的不仅是合乎情理的严格，还应有对学生的人情味。如果对学生只是苛刻的严，教育出来的学生将会变得凶横、绝望、冷酷和孤僻，他们更会以敌意来对待老师。因此，我们在严格管理学生时须尊重他们的意见，用爱心去感化学生，想方设法化解他们的情绪，解开学生的心结，在严格管理学生的同时还要把爱撒向学生的心里，让学生健康成长。 2 深入了解学生，认真分析、研究学生 中等职业学校的学生之所以“难管”，其主要原因之一是他们厌学情绪太重，部分学生更是天天感到无聊，精力不放在学习上必然也就发生了转移，因此犯错误也就难免了。要改变这种现象，就必须重新激起他们的学习积极性，使其旺盛的精力重新回到学习上来。要做到这一点必须深入地了解学生，认真地分析、研究学生。学生厌学的原因是多方面的，比如：厌烦某个老师、家庭原因、早恋、看小说等等。细致的观察，可以让我们找到学生厌学的原因。 对此认真地加以分析、制定出正确有效的计划，就可以逐步将学生的学习兴趣激发起来，形成良好的班风、学风。 3 提高自己的人格素养与职业修养来影响学生 青少年时期是人生中感受力最为敏锐的时期，教师一个鼓励的眼神，一次爱的触摸，都会在学生的心中激起层层涟漪，对学生产生潜移默化的影响，这些影响有时甚至超过了言语的力量。事实上，职业学校学生常常排斥说教，他们总嫌老师太罗嗦，把一个道理翻来覆去地说个没完没了，他们以为自己已是成人，只想根据自己的理解对世界作出恰当的评价。所以他们更注重老师做了什么而不是说了什么，他们默默地观察着老师的行为并试图给老师一个理性的评价。因此你要让学生尊重人，你首先必须尊重人；你要让学生勤奋学习，你首先须有敬业精神；你要让学生有理想有追求，你首先要有理想有追求……在日积月累的交往中，教师的良好修养会深深地影响学生，成为学生追求真善美的力量源泉。 4 要有宽容之心，多给学生面子 宽容是化解矛盾的一副良药，作为一名班主任老师，要能以博大的胸怀对待学生，特别是一些爱顶牛、犯错误的学生。老师对学生的宽容，决不是对学生所犯的错误进行袒护、放纵，任其自流，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生消除顾虑，解除因犯错误、挨批评而形成的心理压力，恢复师生之间的正常交往，以唤起学生对老师的尊重、信任、理解，改善和升华师生关系，使学生主动靠近老师。中职生的素质普遍比较差，虽然每个学生的知识水平、行为习惯、处世方式、性格性情参差不齐，但都有一个共同特点：很在乎老师、同学对自己的看法，死要面子，遇事爱冲动，不冷静。针对学生的不良言行，教师一定冷静、宽容，善于包容学生的缺点和不足。二要冷处理。有的学生犯错误后，往往激动、亢奋，甚至认为自己没错，如果教师急于处理，态度强硬，如同“火上浇油”，造成僵局。事情放一放，学生冷静了，再讲道理，学生能听进去，也易于接受，既巧妙，又效果好。三不当众批评、指责学生，而是个别谈心，诚心交谈，在融洽的气氛中，使学生切实认识到自己的错误，从??自觉改正。 班主任是“学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者”。然而，当我们重视并突出班级的组织特性，遵循组织管理的一般原理，按照科层组织的实践模式来落实班级教育时，班主任的角色就很容易被窄