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精品论文 参考文献 浅谈电子电器专业实训教学 江华毅 （渠县职业中专学校　四川　渠县　635200） 职业教育的核心是实训教学，实训课是提高学生动手能力、操作技能的主要手段。作为一线的中职老师，在理论方面是学生的老师，在实训方面是学生的师傅。实训课该教些什么，怎样教,如何才能教好，怎样让学生对本专业感兴趣，怎样让学生学好，考虑这些问题是必须的，也是很现实的。特别是采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务，收到良好的教学效果，可以说是老师们经常要思考的问题。以下是本人在实训教学中的一点体会。 1．实训课的重要性 中职学生的文化基础差,在理论方面是不能与普通教育学生相比，并且中职学生在入中职学校以前就没有养成好的学习方法，逃学、厌学现象较严重。这造成中职教育在专业理论方面不可能像普通教育那样系统地学习。但这并不说明中职学生无药可救，在动手能力方面中职学生并不比普通教育学生差，中职学生有着巨大潜力，因此可以充分地利用这种潜力，加强对中职学生的实训，培养其动手能力。同时中职学校毕业的学生，主要是一线工人，在以后的工作中主要要求对专业操作技能的熟练程度，因而对中职学生在校期间的实训教学显得尤为重要。 2．实训课前的准备 2．1　在上实训课前，理论知识的必要准备，是上好实训课的初步保证，为此，实训前的理论学习是必不可少的。比如，在学习二极管的检测时，学生在《电子线路》中已掌握了二极管具有单向导电特性，在实训课中，就是要将这一特性以实验的形式把它反应出来，由于中职学生的特殊性，在实训前有必要将这一理论知识加以复习，同时，对于万用表在欧母档时，红、黑表笔与内部电源的对应关系，也必须让学生掌握。 2．2　教师的准备充分与否，将直接关系到这堂课是否成功，以及学生能否掌握所学技能的关键。所以，作为实训教师，实训前应写出实训教案，包括实训内容及目标、实训时间、实训地点、实训材料和工具及设备、学生分组等。实训教师还应充分考虑到学生在实训中可能出现的问题以及出现这些问题应采取的应急预案等。 3．实训课教学过程实施 3．1　强调注意事项，明确实训内容。目前，时时刻刻，安全工作放在第一位，我们电子专业，实训室都有电，有时上课，整个过程都得和电打交道，而学生的安全是第一位的，故在进行正课前，必须将安全讲到位，引起学生足够的重视，以及在实训操作过程中的注意事项。如在做“三相电机可逆运转”实训时，接触的都是380V的高压，是很容易出事故的，在检查故章时，要严禁学生私自带电操作，必须在指导老师的指导下完成…… 根据当堂课的特点，讲解示范，做好演示——操作程序，即按照什么程序去做也就是第一步应该做什么，第二步应该做什么……再由学生具体操作。 如在做三相电机可逆运转时，先连接电路：从输入开始，到电机结束，再是根据原理图检查连接是否有误，确认后，试通电，即点触式试运行，无故障后才可正式运行，然后是正反状态时相关数据的测量，最后断电拆除。 3．2　适时巡视，检查指导。在学生动手实训的过程中，教师必须深入学生中去，对每一个小组、每一个学生要有较全面的了解，掌握他们的基本情况，做到心中有数，才能保证教学效果。在巡视的过程中，首先是检查小组长的情况，让小组长充分掌握当堂课的技能，并带动和指导本小组的同学完成实训任务，掌握专业技能，同时，教师还要对每个小组中跟不上的学生，必须做个别指导，解决他们遇到的问题。（由于中职生理论知识少，理解能力有限，总会问出一些奇怪的问题，教师要不厌其烦地为他讲解，才能解决问题，这一点我们要有心理准备，特别是我们这种农村中职教师。）在实训中要求每一个学生能独立地完成每次实训任务，当需要记录实训过程中的数据时，实训老师应要求学生及时做好记录。同时，实训教师还可以根据具体情况启发和引导学生去做一些实训，例如改变一个参数或一个条件。如在做晶闸管的检测时，判断出阴极和控制极后，可以直接用万用表去判定其导通能力（在滑动表笔的过程中，手一定要稳，否则将作出错误判断），也可根据晶闸管的导通条件进行。 在实训过程中，实训教师必须做到一个“严”字。俗话说：“严师出高徒”。例如在做“三相电动机可逆运转”时，对布线效果必须做到横平竖直，符合安装规定要求，如果这时有学生只讲究速度，乱扯织蛛网时，这时实训教师一定加以制止，让他推倒从来，决不能视而不见，让学生养成不良工作习惯。 3．3　归纳总结，不断提高。??次实训课结束前，实训教师师要用5至10分钟的时间去总结本次实训课的情况，总结本次实训课取得的成绩，好的方面，学生对本次实训内容掌握情况。实训中出现的问题，存在的不足、必须纠正的错误、以后实训要注意的问题等。