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精品论文 参考文献 浅谈电工专业教学方法的改革 笪河北中煤邯邢技校 李金哲 〔摘要〕《电力拖动控制线路》是电工专业一门包含理论及技能的综合性专业课程。该课程涉及许多相关的知识，如电工学、电机学、机械传动等，它的应用性和实践性均很强。随着电拖知识的不断更新，各种教学媒体的日趋丰富，教学设备的逐步完善，我们的教学思路、教学方法也应做出相应的调整，以适应时代的发展，真正培养出社会所需要的初级专业技能人才。 〔关键词〕改革创新兴趣 1 传统教学方法存在的缺陷 传统教学方法是先进行理论教学，然后进行实习教学，由于理论教学与实习教学由不同的老师担任且相隔一定时间，再加上课程进度有时不统一，因此存在如下一些问题： 1.1 理论学习比较抽象，不利于与生产实践相结合。如在学习“常用生产机械控制线路”时，教师在讲台费尽心血向学生讲述，学生往往却听得一塌糊涂。 1.2 学习内容枯燥，难以激发学生的学习兴趣。学生对理论知识只是采用死记硬背、机械记忆的方法，很难达到灵活应用的目的，难以提高学生的学习积极性。 1.3 学生做理论作业不能达到提高技能的目的。学生做作业没有实践操作的机会，缺乏感性认识，很难提高思维能力和实践能力。 1.4 理论学习具有盲目性，缺乏针对性。学生在学理论课时，不知道重点与非重点，只是盲目进行接收，对所学内容和目的不够清楚。 2 针对上述原因，本人在教学过程中对课程安排和教学方法进行了改革 2.1 打破常规。《电力拖动控制线路》这门课包含的内容较多，主要讲述的是各种低压电器的结构原理作用、电动机的各种基本控制线路、电力拖动控制线路在生产中的运用、晶闸管———电动机自动调速线路以及可编程控制器。确定教学核心内容在适用于所有学生的同时，还要满足即将参加对口升学考试学生的需要，应使教学内容有一定的阶梯性。为此，应将交流电动机自锁正转控制线路、联锁控制、顺序控制确立为重要的基础内容，以交流电动机基本控制环节设计为主线展开教学，并突出技能训练及能力培养。 要适当选择并讲解教材中的重点和难点内容，加强学科间的横向联系，注重内容的针对性、实用性和科学性，删除一些与实际不相适应的内容，增加与充实一些与新技术、新设备相关联的教学内容，为后续课程的学习奠定良好的基础。 2.2 结合生活实际，利用各种媒体，增强学生学习的兴趣。良好的兴趣和情感能点燃智慧的火花。兴趣是学习的动力，强制性的学习是不可能持续的，兴趣的培养取决于教师的教学方法和艺术。因此，如何才能激发学生学习的兴趣，在电拖这门课程的教学中显得至关重要。 2.2.1 通过实例激发兴趣，上好电拖绪言课。如介绍电拖在实际家庭生活中的应用，以及强调电拖理论与技能是维修电工考级的主要内容。介绍对电拖技能掌握得很好的毕业学生的工作状况，及社会上对具有一定操作技能的维修电工的需求等内容。通过这些贴近学生生活的例子，让学生对这门课有了足够的认识，对该门技能有了一定的兴趣。 2.2.2 利用挂图、多媒体课件、实物进行教学，增加学生感性认识，提高学习兴趣。如在介绍低压电器时，利用挂图不仅可以清楚地看到各电器的内部结构，也让学生在脑海中对电器有了一个形象的认识，同时，也可以在课堂上利用实物进行边拆边讲，引发学生学习的好奇心，增强学生学习的兴趣。在介绍基本控制线路时，可以利用多媒体课件显示线路工作过程中的动态效果，既可帮助学生理解线路原理，又将枯燥的线路分析变得有趣，学生也乐学。 2.2.3 通过通电测试竞赛的形式以激发兴趣。青年好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我们可组织个人之间、小组之间的竞赛。在竞赛中发现人才，培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。同时，通过这一活动，也促进了理论课的学习，形成了理论与实践教学的良性循环，进一步激发了学生要做和做好的积极性，提高了教学效果。 2.3 创新方法，提高教学效果。一般在机电类《电力拖动控制线路》的教学内容编排上，首先逐一介绍各种不同的低压电器，再展开和分析电力拖动控制线路各个环节的原理图。由于低压电器种类多，每一课时教学内容多而杂，学生在学习过程中感到很枯燥。同时，在电力拖动基本环节线路图的学习中，学生往往知其然而不知其所以然。这很不利于培养学生的自主意识和创新能力。因此，改革本学科的重点就在于方法创新，应将教学核心内容置于优先地位，突出重点、技能培训和方法引导。这样才能激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 总之???提高电拖课教学效果的各种方法，需要结合学生的实际，不断的进行摸索，试验，反馈，调整，才能激发学生学习的兴趣和思维。随着电拖知识的不