浅谈盘县普及“9+3”教育的意义.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈盘县普及“9+3”教育的意义 陶 涛 柳 花 　　贵州省六盘水市盘县第三中学 　　〔摘 要〕 新发展和跨越发展，依靠教育提供人才支持和智力保障。大力实施“9+3”计划，巩固提高九年义务教育水平，全力抓好“控辍保学”，对办好人民满意的教育，让每个孩子有学上、上好学，促进社会公平和谐具有极为重要的意义。 　　〔关键词〕 普及 9+3 教育 意义 　　在2012年，省教育厅积极破除信心不足、封闭保守、不跑不要思想，树立敢于争先、开拓创新、积极争取意识，积极“跑部”争取中央投资，强力推进“4＋2”教育突破工程、营养改善计划，成功举办第五届中国—东盟教育交流周，努力办好人民更满意的教育，取得了不俗的成绩。2013年，省教育厅将突破短板，重点启动实施“9＋3”义务教育及三年免费中等职业教育计划，推进高中阶段教育尤其是中等职业教育大发展。本文就盘县教育现状及今后社会发展需求谈一谈盘县普及“9+3”教育的意义： 　一、盘县教育现状 　　 第一，可以巩固和提高九年义务教育水平。从2013年召开的全省教育工作会议上获悉，贵州教育水平与全国平均水平差距很大，大部分指标在西部垫底。如9年义务教育巩固率为78.6%，低于全国水平12.9个百分点；高中阶段毛入学率为62.2%，低于全国平均水平21.8个百分点。到2015年，以县为单位，小学生辍学率控制在1.8%以内，初中生辍学率控制在2.8%以内，9年义务教育巩固率达到85%以上，办学经费得到保障，义务教育乡下符合办学标准，开齐开足国家规定课程，基本消除城镇“大班额”，教师整体素质大幅提升，教育教学质量进一步提高，60个以上的县实现县域内义务教育初步均衡。而我们盘县在2012年秋季当年初中毕业生23252人，普通高中录取6881人，普通高中入学率29.6%。按当年中考录取人数和当年毕业人数计算，2012年高中阶段入学率为35.6%。总体看，高中普及程度低，距离国家高中阶段教育发展的目标要求甚远，职业高中发展困难，毫无疑问，只有推动普通高中阶段教育和职业高中教育发展，才是盘县今后一段时间教育发展的重点之一。 　　 第二，实行“9+3”教育，可以缓解乃至消除教育不公。2008年上海市初中生均预算内教育事业费为15473.62元，而贵州省仅为2310.83元，相差近6倍。可以说，教育不公平问题很大程度上是经济社会发展不平衡在教育领域的直接反映。而经济对教育的需求程度，又往往是教育发展的深层次动力。大城市对人才、对教育的需求促使了其加大对教育的投入力度，使得教育资源的差距进一步拉大。而我县普及“9+3”教育从以下三个层次缓解乃至消除教育不公。①确保每人都享有平等的受教育的权利和义务；②提供相对平等的受教育的机会和条件；③教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准，包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。 　　 第三，可以延缓我县部分就业压力。据专家测算，未来几年，中国16岁以上人口，将以年均550万人的规模增长，2020年劳动年龄人口将达到9.4亿人。如果我们县实行“9+3”教育体制，可以使部分人口就业时间推迟3年或更长时间，错开就业高峰期，减轻我县就业压力。 　　 第四，可以为贫困家庭彻底摆脱“收入贫困”。贫困不仅是经济上贫困还有知识贫困。经济贫困只是暂时的，通过一定努力是可以得到解决的，而知识贫困才是根本的。不解决知识贫困的问题，就难以实现人的可持续快速发展，即便一时走出经济上贫困，也难以持久。 推行“9+3”教育就是从根本上抓住了解决“人的贫困”的关键一环，对老百姓彻底摆脱“经济贫困”，无疑具有持续性的意义。 　　 二、今后社会发展需求 　第一，可以缓解技能型人才短缺的现状。所谓技术工人是指掌握了一定的技术能力、从事相关技术工作的熟练工人，是技能型人才。技术工人不同于一般的普通劳动力，技术工人要经过学习、培训和实践锻炼才能培养出来，所以技术工人也是人才。长期以来，我们认定人才的标准是学历和职称，具有高学历和初级以上职称的人员被称为人才，而技术工人不被认为是人才。对于盘县近年的发展趋势来说技能型人才短缺直接影响我们劳动生产率的提高，影响产品和服务质量。有鉴于职业技术教育在国家经济和社会发展中的重要地位。职业教育的个人收益很大，但是职业教育的社会收益同样很大，具有促进就业、维护社会稳定，提高全社会劳动生产率的巨大作用。因而我县各级政府对职业技术的教育和培训给与足够的重视和支持可以缓解技能型人才短缺的现状。 　　 第二，可以降低我县的社会不稳定因素，有利于社会和谐。我县从上个世纪八十年代开始推行九年制义务教育，通过十几年的不懈努力，如今可以说基本达标。但由于义务教育只到初中阶段就宣告结束，继续学习的