第四章 不同结构化程度的幼儿园教育活动设计4-2PPT.ppt

第四章 不同结构化程度的幼儿园教育活动设计;二、幼儿园集体教学活动的教学技能设计;导入的作用;作用;;2、导入方式的设计;;案例;案例;; ;;案例; 教师提出问题： 你们都玩过吹泡泡的游戏， 那你们是用什么办法玩吹泡 泡游戏的呢？ 请你们用桌上的小工具去试一试，想一想怎么让你的泡泡吹得又大、又圆呢？ ;;案例;看视频案例： 大班音乐活动《大家来跳民族舞》;; 活动一开始，教师出了一个谜语： “肚皮大来尾巴小，好吃懒做爱睡觉， 走起路来哼哼叫，全身上下都是宝” ;看视频案例： 小班科学活动《游羊村》 ;案例;;;大班美术活动：用剪刀制作刺猬 有一只小刺猬想吃苹果，于是他走啊走，终于到了一片果园。果园里有很多苹果树，树上结满了大苹果，小刺猬想把苹果带回家给爸爸妈妈尝尝。可是小刺猬怎么才能把这么多苹果带回去呢？聪明的小刺猬最后想出了一个好办法，他在地上滚了滚，就把苹果刺在了自己背上，然后慢慢走回家了。;;;大班诗歌：春天的秘密 教师与幼儿进行谈话 1、一年有几个季节，这些季节都叫什么？现在的天气渐渐暖和了，现在是什么季节了？ 2、春天是什么样子的？春天有哪些变化？ ;导入方式丰富多样，在教学活动的导入技能设计时，我们要将多种导入方式灵活地加以组合运用。;课堂练习;运用了哪些导入方式？;;;;;;;;; 面部语言分两种。一是常规的面部语言，这是教师的职业对教师的基本要求，即要面带微笑，表情亲切。;另一种是变化的面部语言，即随着教学内容、教学情境、幼儿反应而变化的面部表情。 ;（2）身体动作语言;（3）手势语言;恰当的手势语言在教学中能丰富信息传递的意义，使幼儿较形象地了解教师的观点和态度，增加口头语言的表达效果。手势语言要与口头语言协调一致，并注意适量适度。;（4）目光语言 目光语言是指通过目光、眼神的变化来递信息的语言，它是一种特殊的面部语言。;运用目光语言覆盖面要宽，应对全体幼儿都给予关注。同时，教师在教学中一定要注意目光的移动和分配，用目光关注不同幼儿的表现和需要。 ;;;;;;;“封闭式提问”;;“开放式提问”;;;;（四）幼儿园集体教学活动的媒体使用技能设计 ;;;;;;;三、幼儿园集体教学活动要素设计的注意事项;;;;注意;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;（二）围绕目标设计活动组织实施的各个环节，以确保目标的达成度;（三）活动过程的设计应突出重难点;;案例：;（四）活动材料的提供要有目的性和挑战性;（五）注重运用多种活动形式，并充分发挥每种活动形式的作用;（六）活动方法的设计要注重发挥幼儿的主动性 ;大班科学活动（屋顶上的秘密）;（一）结构设计;;;案例分析;2．活动名称;3.活动准备; 4．活动目标;4．活动过程;;3．梳理并小结屋顶上一些设施的不同用处。;二、发现、感受一些有趣的屋顶 1．出示一组照片，请幼儿根据照片猜猜教师去了哪里，并结合已有的经验说出理由。;;;; 5．介绍报纸上的一则新闻——直升机救人 ;; 三、初步讨论、设计幼儿园屋顶平台 1．请幼儿观察幼儿园的屋顶及猜猜屋顶上栏杆的作用。 ;;案例分析：; 5．活动延伸;总结：集体教学活动计划的结构;课堂练习1;中班科学：谁的自行车;大班语言《绿色的和红色的》;小班绘本教学《好饿的小蛇》;大班科学：小小实??家; 大班美术：中国娃娃;小班语言：乐乐熊的小花伞;大班音乐活动《建筑之歌》;大班语言：长大以后做什么 ;大班绘本教学活动：彩虹的尽头;;大班语言：菜园里的热闹;;大班科学：动物大世界 ;大班音乐：唱唱我的名字;中班语言：三只蝴蝶 ;小班语言：小猪胖胖 ;中班音乐活动：五只鸭子;中班语言集体活动：春雨;大班阅读：第二块蛋糕 ;大班科学：乘地铁，去世博;中班科常活动：《黄豆宝宝变身记》;中班科学：动物大联欢;中班语言：大熊的花园 ;小班科学：美羊羊的花园;课堂练习2;案例1;案例2;案例3;案例4;案例5