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EEC BOOK 4 Unit 8 My Home 教学实录与评析 五大连池市太平中心学校 郑玉荣 王子东 教材分析：“My Home”是EEC教材小学五年级第四单元第8课的学习内容，在此之前学生已经初步掌握了用简单的英语介绍自己的教室的基础上，以参观的形式创设情境，深入学习家庭中各个房间的名称及其功能，从中对学生进行热爱家庭及生活的情感教育。 学习者分析：五年级的小学生活泼好动，充满想象力，有一定的语音基础，并初步形成了自己的价值观和审美能力，他们乐于接受具有挑战性的任务。因此，课堂教学应从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发，探求体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，在各类活动中感知语言，习得语言。 教学目标： 1、认知技能： ⑴、 能听、说、认读单词living room、bedroom、studyroom、kitchen、bathroom。 ⑵、能听懂Let’s do中的指示语，并按指令做出相应的动作。 2、情感、态度、价值观： ⑴、会唱歌曲“Let’s good to be at home”，培养学生的审美意识，体现对家庭和生活的热爱。 ⑵、通过合作学习让学生发挥所长，体验获取知识的成就感，增强学生的自信心。 3、能力目标：训练学生的观察能力、想象能力和逻辑思维能力，培养学生的创新意识和小组合作能力。 4、学习策略目标：通过小组活动培养学生的合作精神和竞争意识，锻炼学生积极用英语与他人交际的能力。 教学重点、难点： 能听、说、认读living room、bedroom、studyroom、等单词及I have a friend、His name is Ken、Let’s go and visit it……等句型，听懂Let’s do中的指示语，并按指令做出相应的动作。 教学准备：电脑课件、VCD、录音机、磁带、图片。 教学过程 创设情境，导入新课 教师出示课件，学生观看动画片，欣赏歌曲。 Sing a song: It’s good to be at home. T: 同学们，你们喜欢这首歌曲吗？知道歌的内容是什么意思吗？ S: Yes, It’s good to be at home.（在一个很好的家庭） T：同学们说得很对，下面就让我们观察一下这个家庭，好吗？ 点评：这一环节，教师引导学生观看课件，欣赏歌曲，引人入胜的动画把孩子们带进了英语课堂，激发小学生学习英语的兴趣，消除学生学习前的紧张心理，为学习新知作铺垫。 呈现新知，认知操练 1. Presentation T: It’s good to be at home. I love my home. Today ,we’re going to learn: Unit 8 My Home.(板书课题) 2. Let’s learn. T: I have a friend.(我有一个朋友。) His name is Ken.(他的名字叫肯。) Ken’s home is beautiful.（肯的家非常漂亮。） Let’s go and visit it.（咱们去参观参观。） 播放介绍Ken自己家的起居室、卧室、书房、厨房、浴室的录像。 Jack 参观完Ken 的家，决定要把自己家的living room、bedroom、studyroom、kitchen、bathroom也要装修一遍。老师找来了一些装修方案，请小朋友帮他选择。 学习Living room。 学生学读新单词Living room。 老师边教读单词是，边用课件呈现四种不同的Living room图片。 T: Which living room do you like best? S1:I like living room. S2:I don’t like living room. S3:It’s small living room. S4:It’s big living room. 请同学们选bedroom、studyroom、、bathroom的装修方案，学习这几个单词。 学生认识操练（老师拿出单词图片，学生说出相应的英语单词。） 师举图片1（卧室） S1: Bedroom 师举图片2（浴室） S2: Bathroom 师举图片3（厨房） S3: Kitchen 学生分组操练。 把同学们选出来的方案，组成Jack的家。 点评：用小朋友自己拍的录像作介绍，既亲近又生动，以帮助为各个房间选装修方案这一任务引出并学习新单词，符合学生的性格特点，学生快快乐乐地接受任务，轻轻松松地开始学习单词，自由选择自己喜欢的方案，以兴趣促使孩子们进行大量的语言操练和认知。 巩固新知，合作操练 （一）游戏操练 Let’s play games. 分组