七颗钻教学设计.doc

《七颗钻石》教学设计 导入新课： 导语：这节课我们继续学习第19课，大家齐读课题（齐读课题） 上节课我们已经读了课文，了解到文中水罐的一系列变化，我们再来回顾一下。（出示课件） 空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗钻石，从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流——七颗钻石升上天空变成了七颗星星 二、提出自学要求： 1、提出自学问题： 这节课我们继续关注它的变化，大家默读课文的2、3自然段，动笔画出关于描写罐子变化的句子，仔细思考罐子为什么会一次次的的变化？可以边读边写一写自己的体会。 2、学生自学。 三、学生汇报第一次变化： 1、找出第一次变化的句子： 导语：谁来读一读水罐的第一次变化的句子。 （出示课件）“她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。” 我们一起来读，读出它的变化（学生齐读） 2、体会变化的原因： （1）导语：为什么有这样神奇的变化？ 小姑娘在为谁找水？又在怎样的找水？ 小姑娘做了什么让上天都感动了？ （出示课件）“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。” 对比句子：两个句子有什么不同？你从这个“哪儿”中体会到了什么？ （2）导语：童话的创作源于想象，我们理解语言同样需要想象，那么不妨也想象一下为了给妈妈找水她都去了哪些地方？ 小结：多么孝顺的女儿呀！为了给母亲找水它走了多少地方，吃了多少苦呀！（出示课件）（齐读） “一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。” （2）读好第一自然段：（读出干旱带来的灾难） 导语：小姑娘为什么会找不到水呢？ 你是哪体会旱灾的严重？（指名读第一自然段） 关键词：“所有”“干涸”（什么叫做？）“干枯”“焦渴而死” 让我们用自己到情的朗读，读出旱灾为我们带来的苦难吧！ （出示课件）（齐读第一自然段） 在这样的情况去找水有多难呀！我们再读（齐读第二段前三句） 3、小结第一次变化： 大家想象下 深夜里一个小姑娘手捧着罐子为母亲找水，她一定找到很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，哪里有水呀！但是想到了病重的妈妈，她没有放弃把所有能找的地方她都找过了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，可她却哪儿都找不到水，最后倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了于是才会这样的奇迹。（板书：孝心感天） 四、汇报第二次变化： 1、汇报第二次变化的句子： 导语：谁来接着说一说水罐的第二次变化。（指名读） （出示课件） 小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。 她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。2、体会变化的原因： 导语：明明是该洒得见底的罐子，为什么水还是满满的呢？ 那么我们就应该看一看小姑娘在拿到罐子的一瞬间，她在想什么、做什么？（喜出望外、真想喝个够、但又想到了妈妈） 为什么喜出望外？（妈妈有水喝了） 你从哪里看出她想的是妈妈？你能读好这句话吗？（指名读） 小结：在得到水罐的一瞬时她想到的是妈妈，我们也来读（齐读） 难道她不渴吗？那么她为什么不喝呢？ 小结：就是自己也焦渴无比的时候，她想到地依然重病的妈妈，多好的孩子呀！让再读，读出我们的赞扬。（齐读） 3、总结：小姑娘得到水罐时，自己渴极了，也累极了，她多想喝上一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想到的是妈妈，是病重的妈妈。孝心再次感动了上天，再一次出现了奇迹。（齐读板书） 五、汇报第三、四次变化： 1、小组同学相互交流一下水罐是如何变成银水罐和金水罐的 2、汇报变成银水罐的原因： 引导：自己都舍不得喝的水，却能分给一只小狗喝，从中我们可以看出小姑娘是一个什么样的孩子？（爱护小动物） 总结：小姑娘不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物，而小姑娘的爱心，再次用自己的爱唤醒了水罐，使它变成了银水罐。 （板书：善心如银） 3、汇报变成了金水罐的部分： 4、汇报变化原因： 导语：这次又是什么让水罐有了变化？（母爱）你从哪里知道的？ （出示课件：母亲的话）（指名读句子） 指导：母亲此时让给孩子的仅仅是水罐吗？谁来读好母亲的话（指名读） 小结：为了孩子，他放弃了生命，这种伟大的牺牲精神，又一次创造了奇迹 （板书：母爱似金） 我们再来读一读母亲的话。（齐读） 七、汇报变成钻石的部分： 1、体会小姑娘自己的焦渴： 导语：如今的水罐又回到了小姑娘的手里，小姑娘一次一次的让水，难道她自己不渴吗？你从哪里体会到她的渴？（指名读） （出示课件） 引导：为什么再