一直追寻着理想的数学课堂.pptVIP

实验一 轮流组长：刘玉玲 （2）我最佩服的小学数学老师是谁？为什么？通过什么途径发现的？ （3）我最喜欢的小学数学课程与教学书籍是什么？为什么？通过什么途径发现的？ 我最佩服的小学数学老师 ——徐斌老师（途径：网络 ） 现任苏州工业园区第二实验小学副校长，中学高级职称，江苏省数学特级教师 先后应邀到北京、广东、上海等20多个省市作公开教学200多次，在《人民教育》等20余家省级以上教育刊物发表论文200余篇。现主持一项全国教育规划教育部重点课题“小学数学活动教学”研究。 他曾说过，我是一个追梦人，理想的课堂是我心中永远追寻的梦想。他参加工作20年，一直追寻着理想的数学课堂，追寻着理想的课堂教学生活。 教育主张：理想课堂 他的追寻之路分为三个阶段： 第一阶段：精雕细琢，完美无缺，认为一堂好课应该密不透风，滴水不漏。第二阶段：多层并进，快乐交流，追求的是：教学目标具体而有层次，教学手段多样化、现代化，教学形式以小组学习为主，教学过程以游戏比赛为主。第三阶段：真实有效，互动生成，开始明白，理想的课堂是在价值引导下自主建构的过程，是真实自然的师生互动过程，是以动态生成的方式推进教学活动的过程。 他认识到：数学的课堂应该是学生发展的天地，数学学习的过程应该是学生享受教师服务的过程。于是，在课堂教学实践中他追求“为学生的数学学习服务”，追求真实自然下的动态。 我们敬佩徐老师，也不全是因为他在教育上取得的成就，而是他那种勇于探究，敢于承认自己不足的魄力和精神。 在以后的教学路上，我们应该以徐老师为榜样。 小贴士 我最喜欢的小学数学课程与教学书籍 杨九俊主编的新课程课堂诊断丛书之《小学数学课堂诊断》 通过图书馆资源 它采用了呈现案例或问题、诊断探讨、提供相关阅读素材的结构框架。 喜欢的原因 易懂、生动、又充满教学课堂智慧。而且，作为小学数学课程与教学类的书籍，它又为我们提供了适量的典型的课堂案例。 它最大的特点是，作为案例的问题不仅仅是指对失误的判断，在更多意义上，它是指那些蕴含着探讨价值的实践片段。所以，作者就这些课堂上的案例，做了全面而深入的探讨，指出问题所在，再提出改善建议。 以第四章《数学与生活》为例 新课程标准强调了把数学教学与学生的生活经验相结合，让数学生活化，让生活数学化。 由于教师对于该理念理解不到位，不可避免地出现了一些过分追求生活化、外在形式的现象。 比如，生活情景的创设脱离学生的实际生活，过于简单或者过于复杂，与学生已有的数学经验和年龄阶段不相符合。 比如，生活情景的创设过于注重表面的东西，与数学问题没有内在的联系，或者不能做到与数学教学相结合。 对于这些问题，作者逐一分析，并重申教学中“数学生活化” 、“数学源于生活，又高于生活”的理念。呼吁教师们，要走出情景创设的误区。 谢谢！ * *