普通高等学校本科教学工作审核评价学习手册.PDFVIP

普通高等学校本科教学工作审核评估 学习手册（一） 评估认证办公室 2016 年 4 月 目 录 普通高等学校本科教学工作审核评估方案1 一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法 1 二、普通高等学校本科教学工作审核评估范围 4 审核项目及要素释义12 本科教学工作审核评估专家组进校工作方案26 审核评估常识32 1. 什么是审核评估 32 2. 审核评估的指导思想 33 3. 审核评估的基本原则 33 4. 审核评估的对象 34 5. 审核评估的条件 34 6. 审核评估的时间 34 7. 审核评估的考察重点 35 8. 审核评估工作的新举措 35 9. 审核评估的理念 35 10. 审核评估的工作程序 35 11. 审核评估需正确处理的几个关系 36 12. 审核评估《自评报告》的撰写 37 13. 学校对待审核评估的两种心态 37 14. 专家组进校考察主要内容 38 15. 学校整改工作要点 39 教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见40 普通高等学校本科教学工作审核评估方案 一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法 为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020 年)》精神，提高本科教育教学质量，根据《教育部关于普通高等 学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9 号） ，现制定普通高等学校本 科教学工作审核评估（以下简称审核评估）实施办法。 （一）审核评估指导思想及总体要求 1 ．审核评估指导思想。以党的十八大精神和教育规划纲要为指导，坚持“以 评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设， 突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系 建设，不断提高人才培养质量。 2. 审核评估总体要求。审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和 实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。主体性 原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量 中的主体地位；目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学 校目标的确定与实现；多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校 办学自主权和自身特色；发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及其 长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实 作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。 本次普通高等学校本科教学工作审核评估时间为 2014 年至 2018 年。 （二）审核评估对象及条件 3. 审核评估对象。凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格” 及以上结论的高校均应参加审核评估。参加普通高等学校本科教学工作合格评估 获得“通过”结论的新建本科院校，5 年后须参加审核评估。 4. 审核评估条件。参加审核评估学校办学条件指标应达到教育部《普通高 等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2 号）规定的合格标准；公 1 办普通本科高校生均拨款须达到《财政部关于进一步提高地方普通本科高校生均 拨款水平的意见》（财教〔2010〕567 号）规定的相应标准。 （三）审核评估范围及重点 5. 审核评估范围。审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、 教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等方面，涵盖学校 的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学投入，教学经费、教学设 施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情 况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况等。 6. 审核评估重点。审核评估核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现 状况进行评价。重点考察办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需 求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度， 学生和社会用人单位的满意度。 （四）审核评估组织与管理 7 ．审核评估组织。