2014新人教版小学语文五年级上册【第6单元】教案（表格版，全套，32页）.docVIP

课题 ★17 地震中的父与子 课时 第一课时 教学目标： 1．认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。 教学重点： 正确认读生字词，掌握写法，能运用提问方式理解句子。 教学难点： 能运用提问的方式理解含义深刻的句子。 教学准备： 1．预习课文，自学生字词。 2．搜集并阅读汶川大地震中颂扬亲情的故事。 3.学生查阅有关1994年美国洛杉矶大地震的资料。 板书设计： 地震中的父与子 了不起 父亲-------- “不论发生什么事，我总会和你在一起。”----------儿子 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1．教师述说单元导语，请学生说说本组专题的内容及学习要求。 2．介绍资料： （1）结合最近的四川汶川大地震和青海玉树大地震，请学生交流搜集到的有关地震的危害及整个过程中感人的事迹。 （2）教师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1994年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，也有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第17课，由美国作家马克.汉林写的──《地震中地父与子》。 4．板书课题，生齐读课题。 二、初读课文，初步感知 1．自读课文，要求： ①借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词； ②用“～～～”画出自己深受感动的句子，并读正确。 ③课文讲了一件什么事？ 2．小组内互读课文，交流学习收获。 3．全班交流： （1）检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形； 你能读吗？ 洛杉矶 安顿 冲向 大哭 不论发生什么，我总会跟你在一起！ 坚定 疾步 埋头 失常 破烂不堪 不论发生什么，你总会和我在一起！ 呼喊 开辟 我知道你会跟我在一起。 了不起 用上这些词语和句子，按顺序使用,能用几个就用几个,试着说说课文内容. （2）初步汇报自己深受感动的句子。 全班交流，把这些句子读正确、流利，初步做到有感情；能用自己的话来说说对这些句子的理解。 三、再读课文，整体感悟 1．划出自读中不懂的词语、句子或问题。 2．预设的疑问 ①父亲为什么一直坚信他儿子还活着，拼命挖，而不像别的父亲一样认为自己的孩子已经死了？（因为他和儿子说过一句话：“不论发生什么事，我总会和你在一起。”，所以坚信儿子活着。 ②课文第二十自然段：父亲颤抖地说：“出来吧，阿曼达！”为什么要颤抖地说？应该高兴才对。 （累、担心、激动——因为挖了38个小时） ③为什么说这对父子了不起？ （请学生将“了不起”三字写在黑板上；父亲的了不起就在于他坚信自己的信念，救自己的孩子，儿子的了不起在于想着自己的同学，想先救自己的同学，还鼓励自己的同学。） …… 3.这些问题我们下节课一起来探讨。 四、练习。 1．完成课堂作业1、2、3（3）题 2．再读课文，尝试感情朗读。 课题 17 地震中的父与子 课时 第二课时 教学目标： 1．理解含义深刻的句子，感受父爱的伟大及彼此坚定的信念。 2．分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。 3．感受“爱别人以及做人应有责任感”的教育。 教学重点： 1．了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。 2．让学生明白这对父子为什么了不起。 教学难点： 引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学准备： 1.多媒体课件 2.汶川地震中的感人至深的故事。 板书设计： 17 地震中的父与子 父亲：挖　　不论……总…… 失常？ 不失常？ （爱） 了不起　　在一起 儿子：等　　只要……就…… 教学过程： 一、回顾课文，整体感知 1．同学们，这节课我们继续来学习美国作家马克?汉林写的《地震中的父与子》 2．同学们齐读课题。 (让我们带着自己的感受再读一遍。)昨天同学们已经初读了课文，请回忆一下，课文主要讲了一件什么事？（相机板书父子） 二、品读感悟，深入情境 1.同学们，你们想看一下地震现场吗？（课件） 像这样的大地震，在正常的情况下，埋在废墟中三十多个小时的人，生还的可能大吗？ …… 是的，生还的可能很小。然而，这篇课文所写的十四个孩子在废墟下支撑了38个小时后却得救了，是什么力量使他们得救？是什么创造了这个奇迹？是父亲常对儿子说的一句平常话，课件相机出示： “不论发生了什么？我总会跟你在一起。” 是普通的五个字：“跟你在一起”， （生齐说师板书） 2.父亲常对儿子说的这句话在文中出现了？次，（示意学生回答）这三次分别是在课文的哪一部分出现的呢？（示意学生举手发言） 去救助儿子：他猛地