基于“互联网电视机机顶盒机顶盒”模式实现中小学教育均衡发展的探讨研究.pdfVIP

论文编号No．C31 2009年信息通信网络技术委员会年会征文 基于“互联网+电视机+机顶盒+机顶盒”模式 实现中小学教育均衡发展的探讨 周本汉 中国联合网络通信集团公司新乡市分公司新乡453003 摘要：本文通过借鉴以“互联网+电视机+机顶盒+机顶盒”模式实现农村党员干部现代远程教育的成功经验． 提出建设中小学远程教育系统的理念。促进中小学教育的均衡发展问题，解决教育公平。 关键词：机预盒远程教育教育均衡 An tobalante andmiddleschooleduction exploration elementary B¨ basedonthe¨Internet刑+SriModel development Zhou BranchofChinaUnicorn benhan Xinxiang Ab|血龇虻While thesuccessful of”Intemet+TV+STB”toafforddistant torural absorbing experience learning country communist allnovel to andmiddleschooldistant members，this elementary and party paperpresents approachdevelop learning balancethe ofthemwhile thefairnesstoeducation． development providing words：Set education Key Top—Box(STB)；distantlearning；Balanced l引言 随着计算机技术、多媒体技术和网络技术的不断发展。基于瓦联网的现代远程教育手段得到越 来越广泛的应用。国务院下发的《关于进一步加强农村教育工作的决定》明确提出“实施农村中小 学现代远程教育工程。促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量”。在全国上下日益注重远程 教育的大背景下．如何利用现代通信网络技术促进教育的均衡发展。成为摆在教育行业和通信行业 面前的重要课题。本文旨在探索利用农村党员教育的成功模式。即“互联网+电视机+机顶盒”模式 实现中小学远程教育．促进教育均衡发展。 2当前中小学义务教育现状及问题 中小学教育即基础教育是指义务教育阶段和非义务教育阶段的高中阶段，eP,J,学、初中、高中 阶段。我国目前中小学总数近50万所。在校学生数近2亿。由于地区差别、城乡差别。造成中国基 础教育面临最突出的问题就是均衡发展问题．在占中国人IZl50％左右的农村地区．尤其在占人口 15％左右还没有普及九年义务教育的地区，基础教育还相当落后。教育不均衡问题主要表现在以下 几个方面： 宰教育发展不均衡。教育发展差异主要体现在教育基础设施(软硬件)、教育投入两个方面。中 国是个发展中大国，不同地区，即使同一地区的城乡之间。教育基础设施差异很大．西部和广大农 村地区，由于经济的落后、管理的不规范，教育基础设施方面比较落后。远程教育、多媒体教育以 及数字化教育等方面的基础设施建设几乎为零。在教育投入方面。发达地区、城市要明屁高于欠发 达地区、农村，随着国家加大对教育投入和“两免一补”政策的推广，教育投入方面的差距将会得 到明显改善。 枣师资队伍不均衡。中小学义务教育的不均衡性还体现在教师队伍差