基于“应用”的“大学计算机基础”课程建设研究.pdfVIP

基于“应用”的“大学计算机基础”课程建设 洪汝渝 重庆工商大学计算科学与信息工程学院，重庆400067 摘要：“大学计算机基础”是大学生必修的一门基础性课程，是大学计算机基础教学的 第一门课，从“计算机文化基础”演变到“大学计算机基础”，没有经验可以借鉴。由于 其难度、深度、广度的变化，我们采用面向应用、基于案例的方法，从教材的编写到教学 的全过程进行探索，取得了较好的结果。 关键词：大学、计算机、基础、课程 1 白皮书 信息社会的发展对大学生信息素养与能力的培养提出了新的要求。国际2l世纪教育委员会的 报告认为，所谓信息素养与能力，是“吸收、处理、创造信息和组织利用、规划资源”的能力和素质。也 就是说，要求信息社会中的每一名大学生，都能够在浩瀚的信息海洋中进行有效的检索，发现对自己 有用的信息，并通过适当的分析处理，使获取的信息在自己的学习、工作和生活中发挥作用。此外，信 息素养也包括能够自觉遵守与信息相关的道德、法律和规范等方面的品德。 随着计算机技术和网络技术的快速发展，针对信息化社会中计算机应用领域的不断扩大和高等 学校学生计算机知识的起点不断提高等情况，如何深入开展高等学校的计算机基础教学改革，一直是 广大教育工作者所关心、研究的问题。为此，教育部高等学校计算机教学指导委员会于2003年发布 了“关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见”的计算机基础教育白皮书(简称白皮书)，对规 范指导未来几年我国的计算机基础教育有重要的现实意义。 白皮书对我国计算机基础教育的现状、定位、目标、教学组织和教学模式、课程设置等做了分析和 规划。在课程设置方面，将1996年提出的计算机基础教学的计算机文化基础、计算机技术基础和计 算机应用基础三层次模式归纳为四个领域、三个层次和六门核心课程，根据不同的学科选择相应的核 心课程组织教学。六门核心课程的第一门是“大学计算机基础”，它取代了原来的“计算机文化基础” 课程。“大学计算机基础”更加系统、深入地介绍一些计算机科学与技术的基本概念、基本原理、技术 与方法，并配合相应的实验课强化学生的动手能力，以更好地培养学生的技能。 “大学计算机基础”课程面对的是非计算机专业的大学一年级的新同学，无论从其知识的深度、 广度都有待于在大学四年中得到锻炼，而将一些就是计算机专业的学生也感到很深奥的计算机术语 如“进程”、。中断”、“算法”、“数据结构”等抛给他们是难以接受的，两年来的教学实践已证明，大学 新同学接受这些是有困难的。作为非计算机专业的学生学习计算机知识的目的是会用计算机这个工 具为本专业服务，而不是去研究计算机。“大学计算机教育的基本目标是培养学生具备一定的计算 机基础知识和基本能力”。计算机的基础知识如“计算机的组成原理”、“操作系统”、“数据库原理”、 “多媒体技术”、“网络原理与技术”、“信息安全”等，如何使这些计算机专业课的基本知识让非计算 ·联系作者，E-mail：hongry@ctbu．edu．en 基于。应用’的‘大学计算机基础’课程建设 机专业的一年级的新生能理解、掌握，我们试着从应用、从案例人手来讲解、说明，以使学生易于接受。 从教材的编写、教师的讲授，一直到学生的上机实践，以“应用”贯穿全过程。 2“大学计算机基础教材的编写 大学计算机基础课程是各专业大学生必修的计算机基础课程，是学习其他计算机相关课程的基 础课。因此，“大学计算机基础教程”和“大学计算机基础实验教程”教材的编写，要跟踪计算机技术 发展的趋势，充分反映本学科领域的最新科技成果；要通过对教学内容的基础性、科学性和前瞻性的 研究，实现教学与科研的有效结合，体现以基本理论为主体，构建支持学生终身学习的基础；要以加强 人才培养的针对性、应用．性、实践性为重点，调整学生的知识结构和能力素质，体现当前高等教育改革 发展的新形势、新目标和新要求。学习目标是使学生较全面、系统地掌握计算机软硬件技术与网络技 术的基本概念，了解软件设计与信息处理的基本过程，掌握典型计算机系统的基本工作原理，具备安 装、设置与操作计算环境的能力，具有较强的信息系统安全与社会责任意识，为后续计算机课程的学 习打下必要的基础。 按照白皮书的要求，“大学计算机基础”主要涉及计算机基础性和通用性的概念、技术及应用，如 程序设计、数据库技术、多媒体与网络技术以及硬件技术基础等。计算机基础教学的目