基于“计量”特色的信管专业创新型人才培养模式研讨.pdfVIP

1702 2008中国发展进程中的管理科学与：r-S(卷Ⅱ) 基于“计量特色的信管专业创新型人才培养模式研究 张宝友1，吕旭芬2 1．中国计量学院管理学院，浙江杭州310018 2．浙江益和电力科技信息有限公司，浙江杭州310018 摘要：信息管理与信息系统专业在我国已经有近十年的发展历史，如何根据教育部有关要求，结合学校自身特色，培养 出具有市场竞争力的信管专业人才，是各高校和社会面临的新问题。本文以中国计量学院为例，通过分析中国计量学院信管 专业人才培养模式中存在的问题，进而提出解决的对策，为信管々业人才培养模式的研究起到抛砖引玉的效果。 关键词：信息管理与信息系统专业；中国计量学院；创新型人才培养模式 讨论了系统思维训练在培养信管人才中的必要件和重 1 引 言 要性，提出了系统思维培养的目标和任务以及具有可 根据《关于进行普通高等学校本科专业目录修订 操作性的方案。张伟等(2006)以山东大学该专业为 4-)的总体部署，从1997例，通过学生问卷调查进行实证分析，探讨归纳了专业 工作的通知》(教高E1997]13 年4月开始，原国家教委组织进行了对当时的《普通高 建设和人才培养过程中的实际问题，提出了“分支培养 等学校本科专业目录》的修订工作，修订工作最大的一 模式”的信管专业人才培养模式。 个特点是首次在管理学门类下，设立了一个由经济信 2．2教学体系改革研究 息管理、信息学、科技信息、管理信息系统和林业信息 李日保(2001)通过分析研究，发现现行信管专业 管理五个专业归并组建的信息管理与信息系统专业 教学体系存在着如重专业、轻人文，重理论、轻实践等 (以下简称信管专业)。从此标志着信管专业在国内得 不足，提出了“夯实基础，拓宽口径，加强素质教育，加 以孕育诞生。中国计量学院在1999年申请设立了信强实践和经济管理课程教学，突出专业特色，扩大选修 管专业(本科)，2000年招收了第一届本科生，该专业课，整合课程内容，优化课程体系，完善课程结构”的教 归属经济与管理学院。经济管理学院将根据专业建没 学体系改革思路。毛奕(2002)通过对信管专业的演变 与学科发展的客观规律，正确处理各专业之问的关系， 进行探讨，提出信息管理与信息系统专业的课程体系 深化信管专业教学改革，为信管专业的跨世纪发展创 可分为数学知识模块、计算机知识模块、专业知识模 造良好的条件，从而提高中国计量学院信管专业本科 块、经济管理与人文知识模块、实践教学模块等五个部 乃至更高层次的教育水平。 分，教学环节可分为四个阶段完成的教学体系。牟冬 梅(2006)等通过对吉林大学的信管专业(医药方向)教 2国内学者已有研究 学体系的分析，对信管专业的实践教学提出了“五位一 2．1信管专业人才培养模式研究 体”实践教学体系，并就如何应用该教学体系提出了开 龙朝阳、靳晓恩(2006)通过分析信管专业近几年放复合式实践教学模式。 就业率下降的现状，认为其根本原因是我国信管专业 从上面已有的研究中不难看出，到目前为止，我国 缺乏实践能力的培养。因此，为了提高专业毕业生的 还没有就如何培养创新型人才提出一个较好的培养方 就业竞争力，满足社会信息化和专业发展的要求，专业 案，它们要么是对实践能力的培养提出解决的措施，要 教改人员必须加强专业实践能力培养的力度，并且从 么是针对个案(如山东大学)提出解决方案。虽然上述 师资、课程和课堂教学方法三方面人手提出实践能力 研