浅谈职业学生管理工作的难点.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈职业学生管理工作的难点 索南巴毛 玉树州八一职业技术学校 815000 摘要 学生管理是一个长期且艰巨的任务，需要我们广大的管理者不懈的努力和探究才能够帮助学生改善自身问题，成为社会发展的合格人才。笔者在文本结合自身多年的学生管理经验，从管理员自身、学生、家长三个方面阐述了学生管理工作的难点。 关键词 职业学校 学生管理 难点 我国的职业教育发展比较晚，且长期处于缓慢发展甚至停滞状态，目前由于经济发展对于人才的巨大需求，使我国的职业教育迎来高速发展的时期。职业学校是为了培养出专业性和应用型的人才，因此我们必须要关注学生的管理工作。笔者依据自身多年职业学校学生的管理工作的经验，分析了目前职业学校学生管理工作的难点，从学生管理工作人员和职业学校学生两方面进行了阐述。 1．学生管理工作人员方面 1．1学生管理工作人员的理念滞后 首先，我们办的是计划经济的学校还是市场经济的学校，它直接制约着学生管理工作的模式和管理效果。市场需求是它的核心，解决不了这个问题，职业学校无存在必要，学生管理工作更无立足之地，学生便失去了“心法”制约；其次，“压”是目前职业学生管理工作的重要手段，其本质是“依法管理”，是跟踪、善后，是“亡羊补牢”，学生没有自我实现的冲动，没有“真实”的人生目标；然后，修道院式的学校远离社会人生，是对人性的遏杀。 1.2学生管理工作的范围认识不清 学生科管，班主任管。管理班主任，管理学生不是学生管理工作的全部，管什么，怎么管更有规律可寻。学生管理工作是个系统工程，它包含理念、方法、社会责任与深广的范围。 1.2.1社会、家庭也是管理者学生来自于不同家庭，就有不同背景。家庭是社会的细胞，社会是纷繁复杂的。不同背景的家庭以及由此组成的纷繁复杂的社会作为认知对象在学生头脑中的反映同样不是单调统一的，有时积极向上，有时消极低沉，社会不会象电影院，可以贴“儿童不宜”的标签，而青少年面对社会没有选择的余地，不完全具备辨别真、善、美、假、丑、恶的能力。因此，教育不是万能的，社会、家庭也应承担管理的责任和义务，从而让人间成为净土，让社会成为学生成长的天地，这是职业教育对社会的呼唤。 1.2.2学生也是管理者著名教育专家魏书生管理班级时，“学生能管的事不找班委，班级能管的事不找班长，班长能管的事不找班主任”，班级就是浓缩的社会和人生，学生应该成为自己的主人。 1.2.3管理教师也是学生管理工作 教师队伍的建设不应仅从泛泛的教书育人的角度进行；还应专门从学生管理的角度开展，教师出问题常常是学生管理出“乱子”的导火线，不能仅叹教师责任心不足，素质低下，不应仅惩罚了事，罚、处分不能解决根本问题。好的教师有好的“心灵”，出了问题的教师是“心灵”或方法出了问题，好的“心灵”不奖励，也会发光，有了问题的“心灵”仅仅加以惩罚，只会将他推向万丈深渊。 1.2.4往往忽视行政人员在学生管理工作中的重要作用 学生不是编了程序的机器。 他们会正视眼前的一切存在，他们不仅正视学管科、班主任、老师，同样会正视和他们学习、生活密切相关的行政人员的存在。这些存在必然会对他们的心灵产生深远的影响。势必会成为他们认知社会的因素之一。如行政人员的工作时间、办事效率、工作作风是让学生对社会产生不同认知的重要因素，是学生“三观”形成的关键问题，不可小视，不能忽视。 2.职业学生方面 2.1学生的人生观、价值观扭曲，个人思想主义严重 通过对学生的调查发展，目前大多数学生认为“金钱第一”、“金钱至上”，且将其作为自己人生的格言，因此在日常的学习生活中，学生做事情之前往往会算计自己的利益得失，往往会损害他人利益甚至损害国家的利益，只为了满足自身的利益。还有部分学生的攀比心理比较严重，但是他们拿来作比较的是吃的、穿的、用的，学生的精力都运用其中，且攀比心理越来越严重。当个人利益与他人或者是集团利益发生冲突时，他们总是会毫不犹疑的将个人利益放在首位，课件个人主义在他们心里占有多么重要的位置。职业学生往往已经具备了自己的想法和观念，这是目前职业学校学生管理的难点之一。 2.2法纪观念淡薄，违法乱纪行为时有发生。 大多数的职业学生学习成绩不好，思想观念有问题，甚至有的学生是辍学之后，重新回到校园的。由于职业学生的特殊性，其往往受到社会不良因素的侵害，没有正确的人生观、价值观、道德观，且其已经习惯了不受约束的生活，因此常常会出现迟到、早退甚至旷课的情况。职业学校是学生学习专业知识的场