浅谈职业技术学校体育教学的创新.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈职业技术学校体育教学的创新 徐　华　深圳市宝安职业技术学校　518001 　　摘　要：职业技术学校体育教学，作为我国体育事业发展的重要组成部分，对于我国体育事业的发展具有重要的推动意义。该文结合作者对于体育教学知识的学习与实践，对职业技术学校体育教学之中的教学观念、教学内容、教学方法和手段、教学评价等创新性问题进行了阐释。 　　关键词：职业技术学校　体育教学　创新 　　随着物质生活水平的提高，人们逐渐增加了对自身身体素质的关注，体育锻炼作为重要的身体锻炼方式，受到人们的重视，特别是在学校中。职业技术学校作为旨在提高学生综合素质的院校，其体育教学质量在很大程度上可以反映出学校的综合教学实力。怎样进行职业技术学校的体育创新教学，是当前很值得探讨的问题。 　　一、体育教学观念的创新 　　职业技术学校体育教学应树立起“健康第一、以人为本”的教学理念，每个学生的个性和特点都应得到充分的挖掘和完善，让学生把体育作为生活中的一项内容，促进学生身心健康全面发展，使学生能参与到体育中来，能欣赏和享受体育文化，成为全面发展的合格的社会主义接班人。进行体育教学时，不仅要把目标放在传授学生体育知识和运动技能上，增强学生的体质，还要注重培养学生对于体育的兴趣，在体育中体验运动的快乐，让学生真正爱上运动，让体育运动融入他们的生活、成为他们的生活，从而养生终身体育的意识。学生是教育的主体，以增强学生体质、促进学生身心健康为出发点，选择和设计有效的教学方式，学生才能够自觉主动地进行体育运动，从根本上贯彻“健康第一”的思想观念。 　　二、体育教学内容的创新 　　目前体育教学过于注重体能与技能的教学，体育课内容远离学生的生活实际，忽视了学生学习兴趣和体育能力的培养，与终身体育脱节。体育课程的实施过程是以教师为中心、以竞技运动为中心、以发展身体素质为中心，难以发挥学生的主体性和创造性。因此在教学内容的制定上要考虑不同专业学生的实际情况，教学内容要充实多样，形成以体育基础知识、体育保健知识和身体锻炼与评价知识等为主线，各运动项目的技术、技能、战术等为主体的教学内容。即结合各项目不同的运动方法传授体育基础知识、体育保健知识和身体锻炼与评价知识，形成教学内容中体育理论知识的“趋同”；体育基础知识、体育保健知识和身体锻炼与评价知识等在不同运动项目中的具体体现，又形成了教学主体内容上的“存异”。 　　三、体育教学方法和手段的创新 　　1.引用分层教学机制。要根据不同层次、不同水平的同学，选择不同的教学进度和教学内容，进行分层教学，让每个学生都在其原来基础上得到尽可能的发展。要根据学生兴趣合理安排教学内容，打破教学内容固定、呆板的组合，体现教师的特长和专业水平，充分发挥教师的主导作用；教师在教学观念上要由“教授”型向“学习指导”型转化，在教师的指导下，提高学生的自学能力和观察、分析、解决问题的能力；要强调以人为本的理念，将学生放在主体地位，使学生置于一个有尊严、有个性、有巨大发展潜能的活的生命体的位置上。教学中要注重引用竞争机制，以动态的观点来观察分析学生。每学期要进行几次全面的测评，并结合学生的具体表现情况进行重新分层。这样使每个层次的学生都有紧迫感，为每个层次的学生造就了一个公平竞争的机会。同时，在分层教学中重视师生双边信息反馈，即教师通过平时的上课、练习、测验、指导，把学生学习中存在的问题及时地反馈给学生，让学生明白自己对体育健康知识、技能的掌握情况及体质健康水平的提高情况，以便学生有针对性地开展课余体育锻炼，自觉缩短与教学目标的差距。 　　2.倡导合作与探究的体育学习方式。教师在教学过程中要积极倡导学生在合作与探究中练习，努力营造相互激励的学练氛围，培养学生团结协作、力争上游的良好品质。通过合作与探究活动不仅能增强学生的身体素质，更重要是让学生学习同伴之间互相交往，通过不断的交流、跟进、探讨、统一，使学生深刻认识到在活动中只要有一位学生步调不一致，就会导致整个集体的失败，从而提高学生的凝聚力，充分体现了团队合作的重要性。 　　四、体育教学评价手段的创新 　　体育教育应该建立多元化的评价体系。考核一个学生的体育成绩不仅依靠学生的技能成绩，还要根据学生在体育教学过程中的合作精神以及热情态度进行考评。教师要注重学生的情感归属，多与学生进行交流沟通，不断发现学生学习过程中存在的问题，并帮助学生解决主要问题。教师???多挖掘学生内心的想法，共同解决同学的疑问，帮助学生在体育教学方面得到发展和进步。 　　总之， 职业技术学校的体育教学要以“终身体育”思想为指导，按照“素质教育”的要求，根据学生的体育学习行为、学习动机与动力、学生的思维特点和学习兴趣，以学生为中心，改变原有的教学内容、教学方法和成绩评价体系，构建自主、探究、合作的新型学习方式， 激发学生的