浅谈英语教学中的师生关系 于秀凤.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈英语教学中的师生关系 于秀凤 于秀凤　山东省栖霞三中　265300 英语这一学科一直是我们中国学校教育的主要科目，但对于我们中国人来说，对于一位高中英语教师，如何让学生掌握好这一门外语，甚至爱学英语，方法很多，在这里就良好的师生关系会大大促进我们的英语教学浅谈一二。 以往的英语教学注重知识的灌输与讲解，课堂成为老师教授、学生被动接受的场所。一味的读写记，很容易让学生厌倦，甚至厌学，而且学到的往往是死知识，不会灵活运用，开口说英语也是那么生硬……之所以会出现如此结果，我认为我们教师应改变一下我们的教学模式，不断端正教育思想，更新教育观念，变枯燥的学习为轻松愉快的学习。知识经济的时代我们要构建新型的师生关系，教师要尊重学生的主体地位，把学生当做能动性的人来看待，要尊重学生的独立人格，这样才会使得学生有亲切感、享受感，使得课堂气氛轻松、和谐、愉快，使学生进入最佳学习状态。这对于我们英语教学非常重要，这就要求我们英语教师要跟学生保持良好的师生关系，师生关系融洽了，什么教学工作都会迎刃而解。 当然，要做到师生关系融洽，我们教师要用心才行。 首先，我们要改变我们的“严肃”面孔，做到笑中有严、严中有笑。 现代的学生不是老一代人只啃书本了，他们接触到更多的现代社会新的风貌，他们需要的是能跟他们融为一体的老师。微笑着面对学生而不是板着面孔，这样自然会让学生有一种亲近感，拉近师生之间的距离。笑是生活智慧，笑是生存策略，笑是人生境界，笑是最好的人生态度，学生在这样一个笑的气氛中受到感染，自然会发挥他们内在的动力及潜力，从而促使我们的英语教学向更好的方向发展。 其次，对学生要有真挚的爱。 联合国教科文总干事马约翰先生说过：“世界上只有一种教育——爱的教育。”身为教师，对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者，那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。我们教师是知识的传播者，但若能怀有一颗爱学生的心传播知识，定会达到事半功倍的效果。爱的力量是伟大的。我们的学生此时正处于身心发展变化中，处于不够成熟的时期，他们需要温暖，需要爱。我们若能及时并且真诚地关爱他们，那么他们会从我们的爱中感受到温暖与关爱，进而产生一种自尊感、自豪感，从而产生学习的动力，爱学我们这一科。 我们教师还要尊重每一个学生、了解每一个学生。尊重每一个学生，起码可以给后进生乃至班上每一位学生以进步的信心。尊重学生,就要尊重学生的差异，尊重学生的特长，尊重学生的情感，尊重学生的个性，更要尊重学生的人格。学生只有觉得自己被尊重了，他们才会更加地尊重我们，也才有行动的活力，才能积极配合我们的教学，积极地学英语，这样开展我们的英语教学才会有更加理想的效果。 前面所言都是我们英语课堂教学的辅助因素，是前提，有了这些条件，再进行我们的课堂教学会容易得多，但我们更应在课堂授课方法上与学生保持一种融洽的关系。 我们要改变过去的教授风格，跟学生互动起来，与学生融为一体。以往的教学，老师在“上”，学生在“下”，老师“板着面孔”教授知识，学生被动地接受知识，课堂枯燥无味，这样教学效果可想而知。但是如果我们能与学生进行聊天式的平等互动教学，教学效果定会大有改进。我们可以一种平等友好的口吻“谈”知识，以幽默风趣的语言激活知识、活跃课堂、美化课堂，这样学生会感到所要学习的知识不那么遥不可及，反而觉得再难的知识也是近在脑边、唾手可得。 比如在讲“consider”这个词时我会这样做：咱们来看看“consider”这个词，有几种重要用法“我们”得重点掌握。我们来看短语“consider……as……”，It means“把……看作……”。我们来看几个例子：我把你们看做我的孩子（学生会笑，思维会兴奋）;你们把我看做姐姐（学生会很高兴）……在讲“elect…(to be/as)…”这个短语时举例子：我们选迟饶（我们班的班长）为我们的班长（此时迟饶很骄傲，其他学生会很赞同地看看迟饶）……这些话语能很大程度地调动学生的思维积极性，积极参与我们的教学中。而且有时举的例子更形象生动，贴近我们的实际生活，会引起学生们一阵兴奋的讨论，一堂课下来我们教师教得心情愉快，学生学得轻松满意，这样融洽、和谐、愉快的教学我们何乐而不为呢？ 融洽的师生关系是我们英语教学达到最佳效果的催化剂，我们要用一颗真挚的心爱我们的学生，尊重他们，与他们形成亲密无间???朋友，并且永久地保持下去。这样，我们的教学才能相辅相成，更上一层楼。加油吧！