浅谈英语教学中积极情感的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈英语教学中积极情感的培养 谭颖秋 列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”这句话充分说明了情感对于人的认识活动的重要性。在教学过程中，情感是学生学好英语的重要因素。美国应用语言学家Stephen Krashen 教授提出的情感过滤说认为，有了大量适合的输入环境并不等于学生就可以学好目的语，第二语言习得的过程还受到情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才能变成语言吸入，即情感因素对语言吸入起着促进或阻碍的作用。所以，情感因素在英语的教学中具有非常重要的作用。同时，通过对学生英语学习兴趣(学科情感)的调查表明：学生的英语成绩与对本学科的兴趣(积极的学科情感)高度相关。所以人们在浓厚的兴趣下学习，能够更迅速、更牢固地掌握知识。 在中学英语教学过程中，教师怎样才能让学生养成热??学习的情感呢？ 一、树立正确的教育观，提高自身的人格魅力 1. 教师要有良好的职业修养，既要注意外在形象，更要注意内在修养。 教师应以兢兢业业的敬业精神，满怀热情地投入到工作中，这样才能赢得学生的尊敬和爱戴。同时，这样的教师也能引领学生，让他们以积极向上的情感态度，满怀强烈的求知欲望，实现自己的目标。 2. 不断地完善自我。 只有坚持学习，不断实践，才能使我们的教学素质不断提高，同时也能赢得学生的赞许。更重要的是，教师以高尚的人格魅力感染学生，使他们健康向上、朝气蓬勃地成长。 二、创设师生情感交流的和谐师生关系 1. 学会赏识学生，帮助学生树立自信心和自尊心。 教师真诚的爱生态度和行为是极为重要的。作为英语教师，要善于用欣赏的眼光和鼓励的语言，关注每一位学生，从而激发他们的学习兴趣，培养他们的学科情感。品尝成功的喜悦可以令他们心情愉悦，积极进取；得到赏识，可以让他们充满自信。作为学生，他们更希望得到老师的赏识。 2. 学会调整情绪，营造和谐的教学氛围。 在课堂教学中，教师要营造轻松愉悦的学习氛围。课堂教学中，如果教师的教学富有感染力，学生学习兴趣浓厚、热情饱满，教学双方就会产生心灵上的共鸣，这种课堂就会洋溢着探索的气氛。牛津英语教材注重培养学生的语言交际能力，这就要求英语教师在课堂上创造和谐的教学氛围，建立良好的学习环境，尊重和鼓励每位学生。师生间和谐的教学气氛，会使学生形成向上的情感。 3. 学会利用教学内容，找到知识与情感的结合点。 在教学中，教师可巧妙地组织教学内容，找到知识与情感的结合点。如在学习了8AUnit 4《Wild Animals》后，我让学生通过与课文中的大熊猫对比，描述老虎、狼、熊等动物的特征，让他们懂得保护动物和环境的重要性。同时通过师生间的互动，让我们形成了共同热爱大自然和保护地球的意识。 4. 学会及时反思，敢于自我批评。 教师在教学过程中，不可避免地会犯错误，也有可能和学生发生小磨擦。这时，教师不应有“唯我独尊”心理，要在课堂上及时纠正错误，对提出不同观点的学生进行表扬。或和学生积极沟通，找出症结所在。有时也要敢于自我批评，自我检讨。这样学生会感受到老师的真诚，也会从心里尊重你，爱戴你，喜欢你。同样，学生会由喜欢老师从而喜欢他所教的学科，愉快地接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而提高学习效率和成绩。 三、帮助学生建立成就感，使学生体验成功的机会 教师要对学生一视同仁。在教学中，对不同层次、不同特点的学生分别施教。特别是要提供更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感。如在课堂上，可让基础稍差的同学扮演Comic strip中的对话，或预先准备一些较简单的问题给他们回答，让他们尽可能地掌握本单元的要点，同时也让他们享受到成功的喜悦；而对于能力较好的同学，就要让他们尝试复述课文或课本剧表演。不管学生是否取得成功，都要适时适当地夸奖和鼓励。一旦学生遇到挫折，教师首先要鼓舞他们，再帮助他们总结教训，共同寻找解决方法。千万不可埋怨、泼冷水，让学生失去信心或造成紧张的心理。 学生的积极情感是无穷尽的，培养学生积极情感的方法也是多种多样的，这需要我们广大的教师在教学过程中不断地发掘和探究。 总之，情感的力量是无穷的，情感因素在英语教学中有着不可替代的作用。作为一名英语教师，应充分发挥人的情感潜能，激发学生学习的热情，使他们乐于学习，积极参与学习，从而进一步提高英语教学的质量。 (作者单位：常熟市第一中学)