浅谈英语课代表的选拔培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈英语课代表的选拔培养 朱建云 张曼丽 江苏省江都市油田第二小学 【摘 要】本文主要就英语老师教学中存在的一人多班、事务繁琐的现状进行了探讨。希望能从英语课代表选拔、培养、激励等几个方面着手，切实可行地解决英语老师教学之外的难处，旨在集中英语老师的精力，为更好地提高英语教学质量做好后备工作。 【关键词】英语课代表 选拔 培养 激励 【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）11－0117－01 尽管小学英语教师的队伍在不断地壮大，但一人多班仍是大部分学校面临的现状。英语教师少则担任两个班的英语教学，多则担任五六个班的教学重任，有的还兼任班主任工作，这就使英语教师的工作繁忙而琐碎。 由于英语这门学科具有自身的特殊性，使英语老师在听说读写各方面都要面面俱到。如果能亲自指导每一位学生的朗读，纠正不正确的发音；亲耳听听他们背诵，指出缺漏；亲口与他们交谈，一定能提高口语交际能力，每一位学生的英语水平一定会得到较大的提高。但是一人多班致使英语老师们常被其他琐事而缠累，无暇顾及那么多的方方面面，这时就特别需要一个得力的英语课代表来帮忙。 那么，如何选拔一名称职的英语课代表呢？首先他的英语成绩要名列前茅，否则难以服众。其次，他（她）必须有极强的责任心。第三，他（她）必须掌握一定的工作能力和工作技巧。在选出优秀人选之后，必须给课代表充分的机会在同学们面前树立他（她）的威信。比如，课上多提问、多表扬，对其工作给予肯定，经常委任他代替教师做班级的工作。比如领读、分发试卷、布置作业、收作业本等。让同学们认识到他在班级中有举足轻重的作用，他所传达的信息和布置的任务就是英语老师亲自下达的命令。当然，这一切都要在工作的过程中慢慢培养，久而久之，同学们就会从心里接受并认可他（她）。 英语课代表要想把工作做好，并不是一件简单的事。就以收作业来说，英语作业的种类比较多，有书面作业、听写、背诵，朗读、口语练习等。每天早晨到校，课代表必须以最快的速度检查、了解、记录每一组同学的作业情况。作业是否完成，读书背诵是否签字。然后将每项作业的情况记录在记录本上交给英语老师。这项工作非常繁重，课代表不但要熟悉每组成员的人数、人名，还要与各个收作业的小组长联系好。每天按什么顺序检查，让小组长以什么方式来汇报，都是课代表应处理好的问题。 作业收齐之后，要按英语老师的习惯及时上交。比如今天有英语课，那一定要在上课之前交作业。但如果有英语早读，有的老师可能更喜欢课代表在早读课上直接汇报。每个老师都有自己的习惯。如果前一天做了练习册作业，我更喜欢在第二天的课上先把听力部分做完，再将作业收齐。这一点英语老师应该在开学初便向课代表交待清楚。 每天的作业，英语老师面临的最多的问题可能就是各个班都有没完成作业的、没带作业的、没签字的情况。纵然有三头六臂，也无法追清几个班的作业。这时就需要每个班的英语课代表协助工作。他们有权指令各组组长负责好“追讨”作业的工作。 对依然没有完成作业的，情节严重者报告老师，交给老师处理。为了帮助课代表理清头绪，减轻负担，可以打印每组学生的名单，让其在未完成作业的同学名字后标记，对老师来说也是一份很好的记录。 老师批改完作业后，面临两个问题：一是收订正的作业，二是收齐订正完后全班的作业。课代表此时又要忙碌起来。为了激励学生认真做好每一份作业。我采取了作业加分制。每一撂作业本我都分为三份，上下错开。当交到课代表手中的时候，他就知道最上面的一份是订正的，中间一份是加分的，最下面的一份是不加分的。在开始的一段时间里，当我把每一套作业亲自交给刚上任的课代表时，我都会指着上中下三份作业对他说：订正、加分、不加分。一两个星期之后便不再赘述。我和课代表之间已形成了默契。一套作业做完，总有些漏网之鱼，有时就是极个别学生。平时可以通过点名的方式查作业。但为了节省老师的时间，把这些小事交给课代表去完成。我将每人的作业按学号标上序号，课代表可找同学协助排序，很快便能知道哪个同学的作业未交，同时在全班的加分表上看序号加分也比找姓名方便得多。 收发作业就像一部交响曲，贯穿课代表工作的前前后后。乍一看很乱，但细细琢磨，只要英语老师指挥得当，课代表在掌握了工作技巧之后，凭借极强的责任心，一定很快就能收放自如，成为老师的得力助手。 检查作业做得好，检查背诵就不在话下了。如法炮制，层层把关，小组长、课代表各尽其责，在班里贴一张朗读背诵一览表，由课代表将各组情况看序号做好记录。英语老师一进班级便能一目了然，有哪些同学是先背完的，哪些同学至今还没有背诵，根据情况采取奖罚措施。