浅谈赣州高校优质音乐课程中的现状与方向.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈赣州高校优质音乐课程中的现状与方向 韩淼 （赣南师范学院科技学院 江西 赣州 341000） 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）11-0000-01 　　随着高等教育大众化的时期的来临，或多或少地使高等教育中高校的教学定位出现了偏差，“重科研，轻教学”的现向比较普遍。当前在高等教育中不仅仅只能存在科研成果及创新技能的发展，更应该注重的是大学生的总体素质及自身修养。文中通过对江西省赣州市各高校的音乐教学开展现状的调查研究，发现赣州高校音乐教学存在的一系列问题及出现的一些情况等。通过本次调查与分析，仅为今后高校优质音乐教程中竖立新的教育理念改革提供参考。 　　一、高校素质音乐教育课程所面临的问题及解决思路 （一）高校音乐教育目前在校内教学环节中所占据的地位 　　音乐教育在高校教育课程是作为素质教育里的重要环节，但在现实中这一环节往往被高校“理论化”了。据走访调查，当代大学生（非本专业）在理解这一课程的观念上发生了与素质教育所背道而行的以下观点：“这种课程是公共课，我不是这专业的，不需要对这门课程过多的了解；”“对这门课程并不感兴趣”“对于这门课程对以后就业方面并无作用。”从以上的对话中可以了解到，在目前高校中大部分学生对本门课程并没得到重视，尤其在工科类及综合性大学院校里更为突出。 　　（二）当前大众艺术价值观的倾向及重要性 以上情况必须从多方面开始反思究竟在当前出现了哪些问题： 1. 在如今快速迈步发展前进的同时造就了不少人处于浮躁的状态 随着科技的发展、生活水平的改善，群众的音乐精神生活经一些媒体的炒作后渐渐地影响到了当代人的审美习惯，甚至导致一部分人对音乐及艺术仅处于一个比较表层的了解，这实际上是一个可怕的转变。 （二）高雅艺术与通俗艺术的区别及占导的地位 很多人在对这一点的认识上存在这一个误区：古典音乐属于高雅艺术，门槛较高，无法正确去理解及接触与学习，还是通俗音乐较为贴近生活，更接近现代人的情感取向。因为当前社会正处于一个和平、和谐及共同发展的一个时代，忙碌生活中人们的情感观念也在发生渐变，这是一个不可忽略的问题，因为价值决定于取向。无论是古典音乐或者是通俗音乐，真正的艺术作品是经得起时间的推理及考验的。但又何为高雅艺术？当代“高雅”一词很容易让人有一种遥不可及的感觉。 当人们再深层地去解读这一词语时便发现，“高雅”并不代表着“神圣”，而是属于情感高度的提升以及人们自身修养的一种文化体现。人们在精神上不能仅仅停留在泡沫的表层，因为情感的丰富是与思想高度集中的，如果空白，人就不是万物之灵了。艺术原本并无雅俗之分，但时代的变迁导致的质的改变，不得不反思音乐在人们价值观中起到的决定性作用，认识它所占的重要地位。 （三）教师总体素质对学生引导的重要性以及现阶段教师授课现象 上面提到的问题仅仅是停留在了当今社会发展所导致的一些问题层面，教育是多方面的一个配合。在此环节中，教师占据着主导地位，常言说，要给学生一杯水，教师需要拥有一口井。教师的教学水平及自身涵养决定着教育质量的高低，优秀的师资力量是教育质量的保证。建议高校在人才引进的过程中需要对教师进行时间较长、较为精确的考察、评估以及实践任务后再决定结果。 但理想与现实中总会出现偏差，在课堂中“老师假装讲课，学生假装听课”的现象基本成为了现在高校公共教育课中的“师生共识”。出现着该种现象是由教师在授课时的心理状态，学生的学习心理状态所结合的结果。如前面提到，因受社会学校或者学生等周遭环境影响，教师与学生在教学上并无实质意义上的交流，便是一次失败的教学。教育是双方面的，不仅需要学生在思想上、行动上配合，更加要注重教师循循渐进引导与教育，在多方面的配合及引领下形成的一个大环境来进行文化素养及素质的熏陶。所以当前高校在引进人才时学历固然重要，但学历并不完全代表着能力，尤其在非常规专业中需要结合该专业的不定性因素及特殊性去分析。学校在管理上必须对教师要求在道德、行为举止上达到相应的高度，只有发挥教师的人格魅力，才能更好地去引导学生。 二、高校素质音乐教育课程中教学形式及资源的合理运用 古语云，工欲善其事，必先利其器。合理地运用能实现的教学资源能使课堂效率起到事半功倍的作用。 　　（一）在固定教材的选择与预定中，教师应组织好本专业成立专家组，结合高校学生现状，多次研究及实验，选择好学生能接受、易懂，教师能完全掌握的一本教材从而达到因材施教这一目的。 　　（二）音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产及智慧结晶，通过组织学生结合高校