浅谈革命纪念馆宣教工作的创新与发展.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈革命纪念馆宣教工作的创新与发展 ——以武汉革命博物馆为例 江洁 湖北武汉革命博物馆 430061 【摘要】革命纪念馆是为纪念近现代革命史上重大事件或杰出人物，依托于有关的革命遗址、纪念建筑而建立的纪念性博物馆，是有关的革命遗址及纪念建筑和文物资料的保护收藏机构、宣传教育机构和科学研究机构。它的核心使命之一便是对人民群众特别是青少年进行历史唯物主义、爱国主义和革命传统教育，提高人民群众的共产主义觉悟和道德水平。由此来讲，纪念馆的宣传教育工作是服务社会、联系人民群众的纽带，新形势下宣教工作的创新是纪念馆创新爱国主义教育的关键环节，只有不断更新宣教工作观念、创新宣教形式、扩大宣传范围，才能更好地发挥纪念馆的爱国主义教育基地和红色旅游景区的作用，本文结合自己的工作实践，对革命纪念馆在新时期的工作进行分析探讨。 【关键词】纪念馆、宣教工作、创新、发展 一、革命纪念馆宣教工作的创新 武汉革命博物馆珍藏着2万多件中华名族英雄、革命先烈为中华民族独立、浴血奋战，勇于牺牲的革命文物及资料，为后人留下了宝贵的精神财富。这种崇高的思想激励着我们，在建设中发挥了巨大的作用。目前，要适应新时期思想教育的需要，革命纪念馆必须与时俱进，创新发展，科学管理，加强队伍建设。 1、宣传观念的创新。 宣传观念的创新要充分认识纪念馆所面临的形势和任务、机遇和挑战。首先，随着社会的进步，人们在物质生活不断丰富的同时，对精神文化生活的要求也更高了，形势更加多样化，作为先进文化代表的纪念馆宣传教育水平和形式必须相应提高和丰富以适应群众。 从63年开馆至目前为止，讲解员层次不一，文化水平不一，年龄大小不一，社会要求不一，观众需求不一。60年代至80年代，讲解都是死记硬背，无论观众从部队，学校，机关等那里来的都是一个讲解词。80年代至90年代，打破死记硬背的老观念（老套办法），面对不同观众进行不同的讲解，因人施讲。90年代至2000年，讲解员走出去讲解-----巡展。“走出去”就是变“等”为“动”不再被动地等待着别人上门来参观，而是改变思路，背着展览下基层。2000年至今，讲解员培训上岗，不分展厅，实行通讲（我馆展厅分散在5个点，点多面大）。不同的年代，对讲解员的要求也越来越高。近几年来，讲解员面临一个最大的问题，针对大量的解说词都能通俗的背下来，对词的表面意义是能够读懂，但对展厅墙上的每块展板和实物的来龙去脉不清楚背后的历史故事，遇观众提问时会出现尴尬，只好解释说你提出的这个问题我会记下，请留下联系方式，我将问题弄清楚再跟你回话。在这个方面我个人认为，第一：展览未对外开放时，应组织讲解员听专家对着版面和实物一块一块，一件一件的进行讲解。第二：到保管部参观学习，看实物，查资料。第三：讲解员应参加文物征集工作，这对讲解工作会有很大的帮助，目的满足观众需求。根据国家文物局于1979年颁布的《省、市、自治区博物馆工作条例》指出：博物馆是“文物和标本的主要收藏机构、宣传教育机构和科学研究机构”、“社会主义科学文化事业的重要组成部分”，“通过搜集收藏文物、标本，进行传播历史和科学文化知识，对人民群众进行爱国主义和社会主义教育，为提高全民族的科学文化水平，为中国的社会主义现代建设作出贡献”。 2、宣教方式的创新。 武汉革命博物馆作为爱国主义教育示范基础，在利用阵地展的历史进行爱国主义和革命传统教育方面作出了大量工作。在创新宣教形式上做了有益的尝试，不断挖掘爱国主义教育基地的历史、文化资源，丰富教育内涵； 不断扩展教育形式，建立新的爱国主义教育平台。 在馆内讲解（纪念馆的阵地讲解）是整个宣教工作的基础，也是重要的宣教形式之一。它作为纪念馆宣教工作的永恒主题，是贯穿于纪念馆发展始终的一项工作，只要纪念馆存在，阵地讲解就存在，这是向广大人民群众进行宣传的一种必不可少的教育形式。 （1）首先，提高宣传力度。放大正面宣传效应最有效的方法就是有目的地把“局部”的宣传变为“全局”的宣传，把影响“一小片”的宣传作为影响“一大片”的宣传。其次，拓展宣传地域。正面宣传要敢于跳出“地域”的局限，采取“请进来、送出去”的办法，把好的有特色的展览，向外地新闻媒体推荐，借助外地媒体这一平台，拓展自己的正面宣传地域，扩大自己的正面宣传效果，还可以在报纸、电视、网络等媒体进行宣传，与此同时，就某个典型的事件或展览，如：“第四届毛泽东联谊会”，“毛泽东在武汉”展览等等，可以开研讨会、座谈会、巡回讲课、图片展览、等多种形式进行宣传，把正面宣传的效果完全释放出来。 （2）讲解与表演相结合。2011年，作者本人，前往西北坡参加“纪念与传承-----西北坡杯