浅谈高中化学对学生的情感培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中化学对学生的情感培养 苏立民 河北省故城县河北郑口中学 一、要树立现代教育与教学理念 当代教师不再只是知识的传播者，还是智力的开发者、学习的指导者和未来的设计者。因此我们必须与时俱进，树立现代教育理念，形成现代教师观、新型师生观。 1、以学生的未来发展为本 化学上有一概念活化能，简单点说活化能就是指化学反应中，由反应物分子到达活化分子所需的最小能量。如果这些反应物不从外界获得能量，达到自己的活化能，它们根本无法完成这个反应。一个人只有不断地提升自己的能力，厚积而薄发，才能在适当的条件下完成属于自己的反应。所以在教育教学中要以学生的未来发展为本，尊重学生的个体差异，尊重学生的人格，尊重学生的选择权利；培养学生浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯与学习方式，帮助学生树立强烈的自信心，发展学生的优良个性，不断提升他们的科学素养和综合能力。 2、由“关注学生学习的知识”转向“关注学习知识的学生” 任何教学都是“教”和“学”的有机统一，教师“教”得再好，学生不“学”，也达不到教学的目的。没有“学”，就无所谓“教”，因此，教学层面必须着力寻求“教师的教”和“学生的学”两个方面的统一。教师在传授知识的同时更应注重传授如何获取新知识的方法。因此教学中更需要深入了解学生的个性及学习特点、学习兴趣。当我的思想发生这样转变后，我发现教学效果事半功倍。学生愿学、乐学，成为学习的主人，学习成绩大幅提高。 二、要更新知识，提升专业技能 1、不断更新自己的专业知识 在知识更新的步伐加快、互联网应用越来越广泛的今天，教材、学生、教学过程都充满着变数。这就要求教师不断更新自己的专业知识结构，以适应新课程改革的需要。教师的专业知识越精深，讲课时越能高屋建瓴，深入浅出的传播知识。教师的专业知识除了普通文化知识、学科专门知识和教育学科知识外，还包括更高层次的主体知识和本学科的前沿知识。同时也要更新自己的教学观念和教学方法，努力汲取各个方面的文化知识，以提升自己的文化底蕴和知识涵养。 2、提升自己的教师的专业技能 教师要有扎实的理论基础和专业技能，包括学科教学的常规技能与学科教学艺术、驾驭现代信息技术的能力、有效地协调人际关系与沟通表达的能力、问题解决与行动研究的能力、批判反思与自我发展能力。因此我们要与时俱进、不断学习，向名师学、向书本学，在教学内容、教学方法、教学手段上不断改革创新，不断提高教学水平，形成自己独特的教学风格和特有的教学魅力。 三、用哲学阐释化学，用化学诠释人生 高中时期是人的情感、态度、价值观形成的关键时期。而学生学习中的情感、态度、价值观与学生的认知活动是紧密联系的。作为学习的主体，其学习情感、态度直接影响学习的效果与质量。作为一名化学教师，在日常教学中非常注重激发学生对化学的学习兴趣，让学生在学习过程中形成良好的情感体验，逐步形成正确的学习态度和学习方法，引领学生感悟人生，正确认识人类社会的，形成科学的价值观。 四、用哲学阐释化学问题，在化学教学中感悟人生 化学中蕴含着大量的哲学原理，氧化还原反应中的对立统一；原子结构元素周期律中的量变引起质变；结构与性质的关系中隐含的物质决定意识；化学反应速率中内外因辩证关系；优化产业结构，对工业废气进行综合处理，化害为益中渗透的事物的两面性……这些哲学中的基本观点在化学中无处不在。可以说，高中化学教学为高中生理解哲学观点和思想在自然科学领域里提供了丰富的例证。 在教学中分析问题和指导学生掌握、理解知识时，与相应的哲学原理有机地结合，一方面有利于处理一些复杂的化学问题，另一方面也有利于学生更深刻地理解、感悟人生，使学生自然形成辩证唯物主义的世界观。 用哲学来解释化学问题，这无疑是一种巧妙的方法。在化学教学中感悟人生，这何尝不是我们化学教育工作者人生的一件乐事呢？ 1、活化能是指化学反应中，由反应物分子到达活化分子所需的最小能量。试想如果这些反应物不从外界得到帮助，达到自己的活化能，它们根本无法变成生成物。是能量的积累，才让它们拥有了这转变的能力。人生也是如此，一个人只有不断地提升自己的能力，才能在最后释放出光辉。借助必要的条件，拥有了能量，厚积而薄发，才会在人生的某一时刻展现出华丽的瞬间。 2、催化剂是一种物质，催化剂可使反应物在不改变的情形下，经由只需较少活化能的路径来进行化学反应。由此可见，催化剂能降低反应的活化能，改变反应途径，但是不改变反应的始态和终态。催化剂可使原本反应困难